新西蘭小學教育擁有完善的體制，它沒有統一的課本，學校重視學生的閱讀能力，會根據孩子的實際情況制定課程，因材施教，進行個性化的教育，當然學校也會開設一些有社會科學和社會實踐課程、野外生存課程等，并讓孩子上臺演講，鼓勵學生獨立思考，維護學生的好奇心和求知欲，培養學生多方面的能力。
小學沒課本，閱讀編故事很重要
學校是在糊弄我們嗎？家長你想歪了。新西蘭小學非常重視閱讀。小學6年中，閱讀理解能力的級別從1-40，然后是半獨立、完全獨立。這些級別的劃分，不以你在讀的年級為標準，而是根據孩子的真正閱讀理解能力，也就是說，有可能孩子到6年級了，但是他的閱讀理解能力跟一些3年級的學生一樣。
孩子無論閱讀能力到哪個級別，都會有不同的書拿回家看，完全是個性化的教育。而且這些級別的劃分標準還是統一的，這樣保證了學生轉學后可以跟新學校順利銜接。而每個級別里，還會進行再細的劃分。班上20個小孩，每個小孩拿回家讀的故事書，級別都可能有差別。
借圖書、查資料是新西蘭小學生的必備技能。
故事書拿回家讀完后，學生回到學校會做一些有關該故事的練習，補充句子或填寫單詞，準確率超過80%才可以過關，讀下一個級別的書。
此外，詞匯量也有A到X的不同級別。每隔一段時間，孩子們會有測試。如A級全部作對，就可以做B級。哪一級出現錯誤，詞匯水平就是到那一級。在一個班里，有人到U級，但有人還是E級，也是很正常的事情。
上臺演講不怯場鍛煉綜合能力
新西蘭的小學階段開展的是通識教育，旨在幫助孩子培養多種能力。學校課程的設置除了語言、數學、科學、體育之外，老師還會根據教學大綱安排豐富的多元課程。比如廚藝、木工、裁縫、舞蹈等。在這里，“游泳課程”是必修課程，還有社會科學和社會實踐課程、野外生存課程、安全教育課程等。
另一個和國內較大的差異是演講。通常三、四年級進行2-3分鐘的演講，大多是描述性的。五、六年級進行3-4分鐘的演講，會對某些社會現象表達自己的看法，例如捕鯨是好事還是壞事等等。為做好演講，孩子們需要從圖書館借閱很多書籍，從網上查找資料，成文要有邏輯，并在家不斷練習，學會控制時間、吸引聽眾的注意，這些都是對孩子的綜合能力的培養。
而綜合能力的訓練是為大學做鋪墊。大學校園老師教的不多，以討論為主，其中穿插答疑、小組作業、社會調查、實習實驗等多種方法，鼓勵學生獨立思考，維護學生的好奇心和求知欲。
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