新加坡留學(xué)網(wǎng)訊：對有發(fā)展障礙孩童，輔助計劃正式推出。啟發(fā)輔助計劃去年5月展開試驗計劃，讓幼兒教師在接受八個月的特別培訓(xùn)后，成為“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師”，為有輕微發(fā)展障礙的孩子制定個人學(xué)習(xí)計劃，并提供一對一或小組輔導(dǎo)，改善他們的情況。社會及家庭發(fā)展部正式推出“啟發(fā)輔助計劃”，在主流學(xué)前教育環(huán)境為有輕微學(xué)習(xí)、語言、行為發(fā)展障礙的孩童提供支持、輔導(dǎo)和介入服務(wù)。啟發(fā)輔助計劃（Development Support Programme）去年5月展開試驗計劃，讓幼兒教師在接受八個月的特別培訓(xùn)后，成為“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師”（Learning Support Educator），在新加坡托兒所和幼稚園為有輕微發(fā)展障礙的孩子制定個人學(xué)習(xí)計劃，并提供一對一或小組輔導(dǎo)，改善他們的情況。情況相對嚴(yán)重的孩童，可接受來自三個志愿福利團(tuán)體的治療師提供的介入治療，協(xié)助他們順利過渡到主流小學(xué)教育。

　　所謂發(fā)展障礙，就是孩子在行為、語言、學(xué)習(xí)、社交等方面的能力比同齡孩子緩慢。嚴(yán)重者可能患有自閉癥、多動癥等病癥，需要接受正規(guī)治療和就讀特別學(xué)校；而情況輕微的孩子，在治療師的幫助下，就能獲得改善。截至今年3月，91個學(xué)前教育中心的308個孩子在計劃下受惠。現(xiàn)另有77個中心加入計劃，為310個孩子提供輔導(dǎo)。社會及家庭發(fā)展部計劃2015年后，每年讓2000個孩子在計劃下獲得幫助。政府每年撥款400萬元支持這項計劃。社會及家庭發(fā)展部代部長陳振聲用“不難推行，但成效顯著”形容這項計劃，他說，接下來擴(kuò)大這項計劃時，“套用”已獲得驗證的推行模式相對直接容易，未來挑戰(zhàn)是計劃的“軟件”部分，如何吸引更多教師和合作機(jī)構(gòu)加入計劃，開發(fā)創(chuàng)新、有效的教育方法，幫助這些孩子。

　　費用讓家長負(fù)擔(dān)得起？他也強調(diào)，計劃的費用將讓家長負(fù)擔(dān)得起，低收入家庭可申請津貼，有些只需支付幾元，就能讓孩子獲得幫助。目前接受輔導(dǎo)服務(wù)的孩子，每月費用不超過200元；接受介入治療的孩子，每月費用不超過400元。每個輔導(dǎo)期為三至四個月，孩子之后接受評估，看是否需要繼續(xù)接受計劃。根據(jù)批受惠孩子的情況，47％的孩子完全達(dá)到個人學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)，有超過一半的孩子達(dá)到八成目標(biāo)。參與計劃策劃和評估的竹腳婦幼醫(yī)院教育心理治療師陳惠義說，全球不同國家，有8至15％的孩子有發(fā)展障礙；在新加坡，根據(jù)參與試驗計劃孩子的情況，有8至10％的孩子有發(fā)展障礙。這些孩子中的20％在計劃推出前，已在竹腳婦幼醫(yī)院接受治療，其余80％則是通過計劃被發(fā)現(xiàn)有發(fā)展障礙。他說，孩子越早獲得幫助，就能解決越多問題，啟發(fā)輔助計劃的目的就是要提早發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子，及時幫助他們。家長張順銘（36歲，經(jīng)理）在小兒子兩三歲時，就發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展比起大兒子是“天壤之別”，走路、說話等各方面都比同齡孩子緩慢。雖然一直想帶兒子做相關(guān)檢查，但因為兒子體質(zhì)差，加上不知從何做起，遲遲沒有行動。去年三四月間，目前6歲的兒子所就讀的職總優(yōu)兒學(xué)府（NTUC First Campus）托兒所老師向他提出孩子的確有發(fā)展障礙，并建議他讓兒子加入啟發(fā)輔助計劃，這才讓他真正開始幫助孩子改善情況。之前，兒子在學(xué)校很少說話，老師問問題，他也不答；他也不太認(rèn)得英文單詞，更不會寫字。接受一年的語言和職能治療后，兒子有顯著進(jìn)步，現(xiàn)在不但會拼、會寫，還可以用英語溝通。張順銘開心地說：“兒子在過去一年真的學(xué)會很多東西，可能與其他孩子比較，他仍然比較慢，但對我們和他自己來說，他的進(jìn)步非常大。”他和妻子積極配合老師和治療師改善兒子的情況，希望在他明年入小學(xué)前能有更大進(jìn)步。

　　目前共有20名學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師，每名輔導(dǎo)師按地區(qū)在多所學(xué)前教育中心為孩子提供輔導(dǎo)。到了2015年底，將有50名學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師，滿足計劃的擴(kuò)展需求。職總優(yōu)兒學(xué)府的98個托兒所中，有54個推出計劃，由六名學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師負(fù)責(zé)。其中鄭美玲負(fù)責(zé)大巴窯一帶的11個中心，她目前為12個孩子提供輔導(dǎo)。比較幼兒教師的工作，鄭美玲說，幼兒教師要照顧多數(shù)孩子的需要，而學(xué)習(xí)輔導(dǎo)師注重個別孩子的發(fā)展需求，深入和有針對性地教導(dǎo)他們，但最終目的是協(xié)助這些孩子回到主流課室，與多數(shù)孩子一起學(xué)習(xí)生活。