澳洲小學(xué)留學(xué)，學(xué)生遞交簽證申請(qǐng)時(shí)至少滿六歲，所以申請(qǐng)的開學(xué)時(shí)間必須是學(xué)生年滿六歲之后。澳洲小學(xué)寒暑假是如何安排的？澳洲的中小學(xué)每年有四個(gè)學(xué)期，其中1、4、7、10月份為開學(xué)時(shí)間，學(xué)生的課余時(shí)間很充實(shí)，課程安排也很人性化，對(duì)于留學(xué)生來說可以選擇插班入讀。下面教外留學(xué)就為您詳細(xì)的介紹一下。
澳洲小學(xué)寒暑假
澳洲小學(xué)寒暑假安排如下：
澳大利亞的小學(xué)分公立小學(xué)和私立小學(xué)。公立小學(xué)得到政府的全額資助辦學(xué)，因而實(shí)行全免費(fèi)義務(wù)教育。私立學(xué)校主要是一些社會(huì)團(tuán)體和宗教組織興辦的，實(shí)行部分政府撥款和收費(fèi)等多種融資手段辦學(xué)。
不管是公立還是私立小學(xué)，其教育的培養(yǎng)目標(biāo)大體是一致的，即“通過開設(shè)一系列適應(yīng)澳大利亞各地區(qū)和兒童發(fā)展需要的廣泛而通識(shí)的課程，向澳大利亞的適齡兒童提供7年小學(xué)義務(wù)教育，使兒童掌握與其當(dāng)前和將來相適應(yīng)的技能和知識(shí)，促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。”
澳大利亞的小學(xué)一年分為四個(gè)學(xué)期（Term），通常個(gè)學(xué)期是每年的一月末到三月末，然后放復(fù)活節(jié)假期兩個(gè)星期；第二個(gè)學(xué)期從四月中到六月末，然后放寒假兩個(gè)星期；第三個(gè)學(xué)期從七月中到九月中，然后又放兩星期的春假；第四個(gè)學(xué)期從十月中到十二月中，然后就是長達(dá)一個(gè)半月的暑假。澳大利亞的小學(xué)每學(xué)期從周一到周五通常的上課時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，中間有一個(gè)半小時(shí)的在校午餐和玩耍時(shí)間，下午放學(xué)后是課外活動(dòng)時(shí)間。
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澳洲小學(xué)教學(xué)特色
一是為樂而學(xué)。他們認(rèn)為兒童時(shí)期應(yīng)該是快樂的。任何人都沒有權(quán)力剝奪小孩子的快樂。所以澳大利亞小學(xué)辦學(xué)首先考慮是學(xué)生在學(xué)校會(huì)不會(huì)快樂，并時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)這種思想。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.給予學(xué)生充分的自由度學(xué)生聽課沒有統(tǒng)一的坐勢(shì)，學(xué)生可坐可跪，甚至也可在地毯上躺著聽一會(huì)兒。教學(xué)氛圍相當(dāng)寬松活躍，學(xué)生參與機(jī)會(huì)多。服飾方面學(xué)校也從不加以干涉。
2.教師態(tài)度和藹可親教師和顏悅色，從不訓(xùn)斥學(xué)生。上課時(shí)教師像講故事似的坐在學(xué)生們當(dāng)中，并不時(shí)提幾個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思維。
3.少留家庭作業(yè)大多數(shù)情況下小學(xué)生只需花上20來分鐘時(shí)間就可完成家庭作業(yè)了。
4.沒有頻繁的測(cè)試在澳大利亞小學(xué)沒有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒有任何統(tǒng)一的考試。所有學(xué)科實(shí)行成績等級(jí)制，注重考核學(xué)生的實(shí)際能力。他們很少有書面的測(cè)試，學(xué)生的成績摸得著看得到的，就是那些貼在墻上的手工作品。即便是書面測(cè)試也不嚴(yán)格。我們有一次碰巧聽一堂數(shù)學(xué)測(cè)試課，可在測(cè)試過程中教師卻將題目一題一題啟發(fā)學(xué)生如何解題。
5.在校時(shí)間短盡管一堂課時(shí)間一般在50分鐘與一小時(shí)之間，但學(xué)生在校時(shí)間卻只有6個(gè)小時(shí)。通常是上午九點(diǎn)半上學(xué)，下午三點(diǎn)半放學(xué)。而且在校期間有大量的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。
二是分層教學(xué)。澳大利亞小學(xué)普遍推行復(fù)合班。而復(fù)合班也是在定期或不定期進(jìn)行重新組合，這個(gè)月你在二/三年級(jí)，下個(gè)月你可能到三/四年級(jí)去了。在同一班里學(xué)生通常根據(jù)不同目的、個(gè)性被分成四五個(gè)小組，進(jìn)行分層教學(xué)。另一個(gè)方面通過助教形式給位于學(xué)習(xí)程度兩端的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)與補(bǔ)課。
三是品行教育。品行教育雖類似我們的思品教育，但它超越了學(xué)科的概念，貫徹于整個(gè)教育之中。其中印象最深的是“自信”和“包容”教育。自信主要體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。讓學(xué)生相信天生我才必有用。包容則體現(xiàn)處事接物的人際關(guān)系。澳大利亞是一個(gè)多元文化的國家，象WARWICKFARM公立學(xué)校，它主要就是亞裔學(xué)生，另外還有前南斯拉夫地區(qū)來的學(xué)生。學(xué)校開設(shè)了各地語言文化課，讓他們學(xué)會(huì)尊重包容彼此的文化和風(fēng)俗。另一個(gè)包容態(tài)度就是要看到別人的長處，不干涉他人的事務(wù)。
四是家長參與辦學(xué)。學(xué)校辦學(xué)公開化，這也正是澳大利亞小學(xué)教育的一個(gè)重要特色。學(xué)校向家長開放，家長參與學(xué)校日常教育，包括在空余時(shí)間到學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)課，參加外出游玩活動(dòng)。學(xué)校教育委員會(huì)由學(xué)生家長、社會(huì)或工商人士和校長組成。委員會(huì)參與學(xué)校教育管理，同時(shí)也籌集一些資金用于學(xué)校改造。
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澳洲工程碩士
