新西蘭授課類(lèi)研究生課程是以授課為主的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)和考試來(lái)獲得學(xué)分。該課程大多數(shù)為1-2年，學(xué)制相對(duì)較短，花費(fèi)相對(duì)少，多以老師講課為主，修滿學(xué)分即可獲得相應(yīng)學(xué)位，課程設(shè)置也更符合學(xué)生的實(shí)際需求，課程內(nèi)容與市場(chǎng)緊密對(duì)接，學(xué)生更有機(jī)會(huì)參加工作實(shí)習(xí)來(lái)積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。
新西蘭授課類(lèi)研究生
這一種課程顧名思義，是以授課為主的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，完成作業(yè)和考試來(lái)獲得學(xué)分。但是這并不僅僅意味著學(xué)生只要參加大課聽(tīng)講就可以了，這與本科階段的學(xué)習(xí)還是有很大區(qū)別的。授課類(lèi)碩士不僅通過(guò)講學(xué)，而是以授課為主的方式指通過(guò)討論、講義、考試等獲得學(xué)分，最后通過(guò)提交小論文或參加畢業(yè)考試獲取碩士學(xué)位。
授課式碩士課程大多數(shù)為1-2年，學(xué)制相對(duì)較短，花費(fèi)相對(duì)少，多以老師講課為主，修滿學(xué)分即可獲得相應(yīng)學(xué)位，課程設(shè)置也更符合學(xué)生的實(shí)際需求，課程內(nèi)容與市場(chǎng)緊密對(duì)接，學(xué)生更有機(jī)會(huì)參加工作實(shí)習(xí)來(lái)積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。部分課程申請(qǐng)，無(wú)需專(zhuān)業(yè)背景：部分授課型碩士課程及研究生文憑課程申請(qǐng)，不要求有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景。
相比之下，研究式課程是真正適合且樂(lè)于做研究的人，就此向上，攻讀博士，開(kāi)端本人光輝的學(xué)術(shù)生涯；而不適合志不在此的學(xué)生。研究式課程設(shè)置的基本功思路是經(jīng)過(guò)1.5年的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究，從而達(dá)到熟練把握學(xué)術(shù)課題的研究辦法的目的，包括學(xué)術(shù)畢業(yè)文書(shū)發(fā)表和結(jié)業(yè)畢業(yè)文書(shū)答辯等，條件極其嚴(yán)格，而且對(duì)攻讀者的學(xué)術(shù)英語(yǔ)的要求也很高。同時(shí)，研究式課程設(shè)置能夠用來(lái)鑒定學(xué)生也許適合繼續(xù)深造。
新西蘭授課類(lèi)研究生特點(diǎn)
授課型碩士主要是基于高層次學(xué)位基礎(chǔ)上，為了加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)的選擇性，用以擴(kuò)展某知識(shí)和技術(shù)層面。Research master主要是給一個(gè)課題之后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，一般是1-2年的時(shí)間完成研究任務(wù)，難度根據(jù)不同學(xué)校，不同導(dǎo)師差別也不相同。目前，該課程有以下特點(diǎn)：
1、時(shí)間短。180學(xué)分基本在一年半可以學(xué)完，如果在暑期選修summer school的話，一年就可以完成
2、費(fèi)用省。由于時(shí)間短，學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)的總費(fèi)用只需要20到30萬(wàn)即可。
3、申請(qǐng)靈活。接受非本專(zhuān)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)，即使原專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，中文的同學(xué)也可以放心申請(qǐng)。
4、申請(qǐng)簡(jiǎn)單。由于是授課型課程，不考核學(xué)生的研究能力，申請(qǐng)簡(jiǎn)便，不需要提供研究計(jì)劃，論文大綱等等。
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