近些年來(lái)不少學(xué)生選擇到新西蘭留學(xué)讀研究生，那新西蘭留學(xué)研究生留學(xué)條件是什么呢？在學(xué)歷上，要求完成國(guó)內(nèi)正規(guī)大學(xué)本科課程，且取得本科學(xué)士學(xué)位證明，部分專(zhuān)業(yè)還允許大專(zhuān)畢業(yè)生申請(qǐng)；在語(yǔ)言上，要求雅思成績(jī)不低于6.5分，各單項(xiàng)至少為6.0分，教育、護(hù)理專(zhuān)業(yè)要求達(dá)到7.0分。
新西蘭留學(xué)研究生留學(xué)條件
1、學(xué)歷條件：申請(qǐng)新西蘭大學(xué)碩士學(xué)位的課程要求申請(qǐng)人必須在國(guó)內(nèi)正規(guī)大學(xué)完成本科課程，并且獲得本科學(xué)士學(xué)位。如果在國(guó)內(nèi)正在讀大四或者是研究生在讀以及部分有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的大專(zhuān)畢業(yè)生可以直接申請(qǐng)新西蘭大學(xué)的碩士專(zhuān)業(yè)。
在專(zhuān)業(yè)背景方面，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)會(huì)要求學(xué)生在國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)背景與將要入讀的研究生課程專(zhuān)業(yè)要相同或相似，如果背景不相似，可在入讀研究生課程之間先讀半年或一年的研究生橋梁課程（取決于申請(qǐng)者的實(shí)際情況），完成橋梁課程之后可進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。不過(guò)，也有一部分可以接受非相關(guān)專(zhuān)業(yè)，具體可查看學(xué)校官網(wǎng)。
2、語(yǔ)言條件：新西蘭研究生課程對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的要求比較高，新西蘭大學(xué)的商科、文科、工程、建筑、自然科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的研究生課程對(duì)申請(qǐng)者的雅思要求為6.5分以上。新西蘭教育專(zhuān)業(yè)則要求申請(qǐng)的雅思成績(jī)達(dá)到7分。如果申請(qǐng)者的雅思成績(jī)沒(méi)有滿(mǎn)足條件，可以去新西蘭大學(xué)下屬的語(yǔ)言學(xué)院進(jìn)行語(yǔ)言課程的培訓(xùn)，滿(mǎn)足一定要求后，可以進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。
新西蘭留學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、新西蘭教育水平高：新西蘭的教育體制承襲英國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，加之富有創(chuàng)意的改革，被視為世界上最好的教育體制之一。新西蘭高等學(xué)府擁有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育水平，曾先后培養(yǎng)出4位諾貝爾獎(jiǎng)得主，許多專(zhuān)業(yè)居于世界領(lǐng)先地位，諸如生物技術(shù)、法醫(yī)學(xué)、牙醫(yī)、海洋工程、環(huán)境科學(xué)和園藝學(xué)等某些尖端領(lǐng)域。
2、學(xué)歷全球認(rèn)可學(xué)制靈活：留學(xué)專(zhuān)家指出，新西蘭的學(xué)制非常靈活，在完成語(yǔ)言課程后，根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的個(gè)人情況，可以改變學(xué)習(xí)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)可以任意轉(zhuǎn)換，大學(xué)可以隨意選擇，也可轉(zhuǎn)其他國(guó)家。就讀專(zhuān)業(yè)課程期間也可轉(zhuǎn)學(xué)，并減免學(xué)分。可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況靈活掌握。
3、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境好：新西蘭風(fēng)景秀麗、氣候溫和，被世人譽(yù)為“世界上一片凈土”，連續(xù)多年被聯(lián)合國(guó)國(guó)家發(fā)展組織評(píng)定為“世界上適于生活的國(guó)家”。英語(yǔ)是新西蘭的官方和通用語(yǔ)言，課內(nèi)課外，學(xué)生都是在良好的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)。相對(duì)于其他西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這里的中國(guó)人是少的，你可以完全融入西方社會(huì)，了解西方人的思想、觀念和生活方式，這也是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程之外重要的知識(shí)。
推薦喜歡新西蘭留學(xué)研究生留學(xué)條件的同學(xué)閱讀：
《新西蘭留學(xué)研究生留學(xué)條件》是有新西蘭留學(xué)聯(lián)盟（www.sd6786798.com）為你整理。
