新西蘭讀生物類專業(yè)，可以選擇的方向有很多，包括生物學(xué)專業(yè)、生物工程專業(yè)、生物化學(xué)專業(yè)等，其中生物學(xué)專業(yè)重要學(xué)習(xí)動(dòng)物生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)等課程，生物工程專業(yè)包括基因工程、細(xì)胞工程等，就業(yè)前景廣，而物化學(xué)專業(yè)主要研究動(dòng)物、植物以及微生物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能。
新西蘭讀生物學(xué)專業(yè)
生物學(xué)專業(yè)研究對(duì)象由生物科學(xué)家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當(dāng)前比較通行的是美國(guó) R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細(xì)菌、藍(lán)菌等原核生物劃為原核生物界，將單細(xì)胞的真核生物劃為原生生物界，將多細(xì)胞的真核生物按營(yíng)養(yǎng)方式劃分為營(yíng)光合自養(yǎng)的植物界、營(yíng)吸收異養(yǎng)的真菌界和營(yíng)吞食異養(yǎng)的動(dòng)物界。中國(guó)生物科學(xué)家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)由非細(xì)胞總界、原核總界和真核總界3個(gè)總界組成，代表生物進(jìn)化的3個(gè)階段。非細(xì)胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細(xì)菌界和藍(lán)菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動(dòng)物界，它們代表真核生物進(jìn)化的3條主要路線。
課程設(shè)置：主干學(xué)科：生物學(xué)
主要課程：動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。
新西蘭讀生物工程專業(yè)
生物工程是指對(duì)生物有機(jī)體在分子、細(xì)胞或個(gè)體水平上通過(guò)一定的技術(shù)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，為達(dá)到目的和需要，以改良物種質(zhì)量和生命大分子特性或生產(chǎn)特殊用途的生命大分子物質(zhì)等。生物工程包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程，其中基因工程為核心技術(shù)。由于生物技術(shù)將會(huì)為解決人類面臨的重大問(wèn)題如糧食、健康、環(huán)境、能源等開辟?gòu)V闊的前景，它與計(jì)算器微電子技術(shù)、新材料、新能源、航天技術(shù)等被列為高科技，被認(rèn)為是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的核心。
新西蘭讀生物化學(xué)專業(yè)
生物化學(xué)主要是研究動(dòng)物，植物以及微生物（如細(xì)菌病毒）的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能，并將研究成果應(yīng)用于醫(yī)療，工業(yè)以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)上。
如何成為新西蘭的生物化學(xué)人員？
新西蘭對(duì)于生物技術(shù)人員的要求是：至少獲得生物化學(xué)相關(guān)的理學(xué)學(xué)士。
然而，對(duì)于從事研究性質(zhì)的工作崗位來(lái)說(shuō)，具有生物科技或相關(guān)領(lǐng)域的碩士和博士學(xué)位則顯得更為重要。
通過(guò)以上的介紹，想必大家對(duì)新西蘭讀生物類專業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)。如果你想要了解更多這方面的信息，歡迎咨詢我們的顧問(wèn)老師，教外留學(xué)為您提供一對(duì)一咨詢服務(wù)。
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