新加坡教育特色體現(xiàn)在多個(gè)方面，它采用雙語(yǔ)教育，主張“少教一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性，且因材施教，會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定課程，幫助學(xué)生充分展示自己的才華，也會(huì)重視道德教育，形式多樣，讓學(xué)生整體素質(zhì)得以提高。
新加坡留學(xué)文憑國(guó)內(nèi)認(rèn)可嗎
靈活教學(xué)，主張“少教多學(xué)”
新加坡的教育主張“少教一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)”，這種教育理念鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，同時(shí)，學(xué)校也會(huì)在課程安排上有很大空間，使教師能夠靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
在新加坡，協(xié)作學(xué)習(xí)中包括拼切學(xué)習(xí)、輪轉(zhuǎn)小組、圓桌會(huì)議等學(xué)習(xí)方法，此外還有一些利用資訊工具交流、討論、評(píng)價(jià)的具體方法，這些有意義的學(xué)習(xí)方法讓人感受到了課堂教學(xué)的活力。
這些方法使人深刻領(lǐng)略到：課堂教學(xué)必須注入新的血液才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性；課堂教學(xué)必須有一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)放的活動(dòng)方式，才能引導(dǎo)學(xué)生熱情投入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。
“未來(lái)學(xué)校”是新加坡教育部提出的一個(gè)新概念，這些未來(lái)學(xué)校并不是科技學(xué)校，而是用科技來(lái)輔助教學(xué)，這些學(xué)校會(huì)培育學(xué)生的軟性技能，注重學(xué)生整體的發(fā)展。
它的教學(xué)特點(diǎn)是采用電子課本，做功課不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界寄學(xué)習(xí)于游戲，“未來(lái)教師”是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師。這給未來(lái)的教育提供了一個(gè)大膽的設(shè)想，期望在不久的將來(lái)，無(wú)論新加坡還是中國(guó)都能實(shí)現(xiàn)這樣靈活生動(dòng)的可執(zhí)行的教育形式。
因材施教，實(shí)施分流教育
新加坡的學(xué)生在小學(xué)階段就開(kāi)始分流，小學(xué)三年級(jí)參加考試后，就實(shí)行分流教育，依據(jù)學(xué)生水平，分別有特別課程班、快捷課程班、普通課程班。新加坡的教育制度致力于幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的才華，因材施教使學(xué)生根據(jù)自己的才華進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)層次，在實(shí)施分流教育中，新加坡政府強(qiáng)調(diào)各層次教學(xué)都要注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的熱忱。新加坡的教育秉承著：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的、獨(dú)特的，每一個(gè)孩子都有自己的潛質(zhì)，教育就是要為他們提供不同的訓(xùn)練的理念，最終使他們成為對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家有責(zé)任感的好公民。
重視道德教育，效果突出
新加坡的社會(huì)穩(wěn)定，秩序井然，多民族和諧共處，與其道德教育的成效息息相關(guān)。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段特征，會(huì)有相應(yīng)的不同內(nèi)容、不同形式的具體的道德教育，其形式多樣，內(nèi)容具體，注重實(shí)效，具有鮮明的時(shí)代特征，形成了系統(tǒng)的社會(huì)道德教育體系。
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