在新加坡，教育事業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，本身新加坡在教育方面就處在世界領(lǐng)先水平，一個孩子的教育從一開始就非常重要，所以孩子的啟蒙課怎么選擇還是很重要的，新加坡這么一個注重教育的國家，在幼兒教育方面肯定也是做的非常到位的，所以還是很推薦到新加坡讀幼兒教育的，幼兒教育比較有名的有新加坡智源教育學(xué)院和詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)等。
新加坡讀幼兒教育專業(yè)推薦
新加坡智源教育學(xué)院幼教專業(yè)
新加坡智源教育學(xué)院是新加坡眾多私立學(xué)校中一所教授幼兒教育課程經(jīng)驗十分豐富的院校，學(xué)校成立于1988年，擁有多年歷史的智源教育在幼兒保育和教育方面建立了超高的聲譽(yù)。
申請新加坡智源教育學(xué)院的幼兒教育與保育大專課程學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育的理論與實踐、課程設(shè)計和教學(xué)法、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)、幼兒的安全、健康和衛(wèi)生、課堂組織與行為輔導(dǎo)、幼兒園課程設(shè)計、特殊兒童的輔導(dǎo)、學(xué)前兒童語言教育等等課程。
這個幼兒教育與保育大專課程學(xué)生是需要讀18個月，其中有6個月的實習(xí)，這6個月的實習(xí)是讓學(xué)生有一個實踐的機(jī)會，幫助學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，可以積累學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗。大家都以為只有旅游酒店管理專業(yè)才有實習(xí)，智源教育的幼兒教育與保育大專同樣也是有實習(xí)項目的，主要就是讓學(xué)生能夠掌握專業(yè)知識，還可以讓學(xué)生提高自己的實際操作技能。
詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)幼教專業(yè)
詹姆斯庫克大學(xué)新加坡校區(qū)幼兒教育本科專業(yè)，對學(xué)生提供微型教學(xué)，計算機(jī)實驗室，優(yōu)秀的圖書館和研究資源。該專業(yè)課程是經(jīng)澳大利亞認(rèn)可的教育項目。完成該課程，學(xué)生將具備相應(yīng)技能與資格從事澳大利亞、新加坡等地區(qū)教育工作。
幼兒期教育是一個高度專業(yè)化領(lǐng)域，關(guān)注的是從出生到年滿8歲的兒童教育，尤其是幼兒園、學(xué)前班以及小學(xué)1-3年級的學(xué)生。基于當(dāng)前教育大綱，該專業(yè)畢業(yè)生將新加坡幼兒培育機(jī)構(gòu)專業(yè)教師資格認(rèn)證要求。畢業(yè)生可從事幼教工作。
入學(xué)條件：申請者需完成12年的學(xué)校教育或具有同等學(xué)歷；所有學(xué)生必須滿足昆士蘭師范學(xué)院最低讀寫能力要求。雅思7.0分（單項不得低于7.0分）或者新托福考試(IBT)達(dá)到100分（寫作成績不得低于23分）及以上；或者順利完成英語兩年全日制專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生可滿足英語語言要求。
專業(yè)課程：
階段課程：教育基礎(chǔ)、語言與識字教育基礎(chǔ)、心理學(xué)教育基礎(chǔ)、可持續(xù)發(fā)展教育基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)與計算教育基礎(chǔ)、澳洲原著世界觀：生存、身份與文化多樣性、兒童早期教育技術(shù)
第二階段課程：第二年專業(yè)實踐、教學(xué)學(xué)習(xí)、幼兒健康與體育教、幼兒語言與識字 1、幼兒教育與護(hù)理、幼兒教育課程技術(shù)
第三階段課程：第三年專業(yè)實踐、幼兒人文社會科學(xué)教育、幼兒科學(xué)教、幼兒藝術(shù)教育、特殊需求包容教育、幼兒教育與護(hù)理2、非英語母語本土學(xué)生教育
第四階段課程：第四年專業(yè)實踐A、第四年專業(yè)實踐、幼兒語言與識字2、幼兒數(shù)學(xué)與計算2、可持續(xù)未來服務(wù)學(xué)習(xí)、土著文化未來、教學(xué)學(xué)習(xí)4。
新加坡讀幼兒教育
基礎(chǔ)性、啟蒙性
從教育方面來說，幼兒園是一個人學(xué)習(xí)生涯的道環(huán)節(jié)，是整個學(xué)制的基礎(chǔ)。小孩在幼兒階段的發(fā)展對以后的學(xué)習(xí)甚至一生都會產(chǎn)生影響。從人的角度來看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，他們對社會及周邊的人處于懵懵懂懂的狀態(tài)，他們會試著以自己的方式去了解這個世界。
全面性、生活性
幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育的手段，在設(shè)置上應(yīng)該覆蓋幼兒的身體、認(rèn)知、情感和社會性等方面，要具有全面性。幼兒在成長過程中是通過對人的接觸和對事物的直觀感受來了解這個世界的，所以課程的設(shè)置上要帶有生活性。
活動性與直接經(jīng)驗性
幼兒在最初是通過感官和豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)來認(rèn)識世界，對世界形成相對抽象的認(rèn)識。幼兒的這種行動性和形象性的認(rèn)知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構(gòu)成成分。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本，是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。
潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。
新加坡讀幼兒教育特點總結(jié)
首先，新加坡連續(xù)幾年在全球社會治安環(huán)境中被評為第一名，它的犯罪率極低，是全世界屈指可數(shù)的最安全的國家(女孩在新留學(xué)尤其安全)。這些得益于新加坡完善的法律體系，無論任何行為，新加坡都有嚴(yán)明的法律規(guī)定，所以沒人敢去犯罪，而像人口拐賣和食品安全問題在新加坡更是聞所未聞。新加坡的晚上，更是燈火通明，不會因為黑暗而產(chǎn)生害怕心理。
其次，新加坡是一個多元文化的移民國家，其中華人占比78%左右。新加坡的電視8頻道、U頻道為華文頻道，報紙有華文的《聯(lián)合早報》，《聯(lián)合晚報》等，公眾場合都有中英文兩種文字。在如此的華人環(huán)境里，無論是語言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，都與國內(nèi)有相似之處，對于中國學(xué)生來說更容易適應(yīng)。
第三，幼兒時期是培養(yǎng)一個人創(chuàng)造力和個性發(fā)展的重要時期。新加坡幼兒園課程主要發(fā)展孩子的語言技能，基本數(shù)字概念，社交技能，創(chuàng)意，音樂欣賞以及戶外活動等幾個方面，以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。
第四，中國，孩子進(jìn)入幼兒園是學(xué)習(xí)知識的，將一些粗糙的知識點引入到課堂當(dāng)中；而在新加坡幼兒園的孩子是來“玩”的，是真正意義的“寓教于樂”教學(xué)理念。以“玩”為媒介，通過模仿老師所做的示范，使孩子在“玩”的過程中逐漸獲得知識和技能，并激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
第五，新加坡政府規(guī)定了幼兒園每個學(xué)期必須有一定量的戶外活動，并且還有孩子的反饋報告，成績評估。大多不僅僅在室內(nèi)進(jìn)行教育活動，還有大量的室外活動，使小朋友在真實的生活情境中學(xué)習(xí)知識，有利于他們的身心健康發(fā)展。
第六，新加坡的華人居多造就了其雙語的大環(huán)境，新加坡倡導(dǎo)“雙語教學(xué)”。新加坡的所有課程（華文除外）都是全英授課，幼兒園、小學(xué)階段正是孩子學(xué)習(xí)語言最佳的時期，孩子能很快地掌握英語，適應(yīng)國外的授課方式。另外，新加坡學(xué)校都會設(shè)置母語課程（華文，西班牙語，馬來語等），中國學(xué)生會選擇修讀“華文”，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。這樣，孩子既能接受全面的英美教育，又不會將千年華夏文明遺忘，一箭雙雕。
第七，考慮到低齡學(xué)生獨立生活的能力有限，新加坡政府對3-17歲的國際學(xué)生開放“母子陪讀” 政策，允許直系母性親屬（母親、奶奶或者姥姥任一方）前來新加坡陪讀，照顧孩子的起居生活，讓孩子可以安心完成學(xué)業(yè)。并且第二年以后，陪讀者還可以申請在新加坡工作，用來補(bǔ)貼留學(xué)費(fèi)用。
更多新加坡讀幼兒教育的文章：
