新加坡公立學(xué)校分為公立大學(xué)和公立學(xué)院。新加坡公立大學(xué)常指新加坡的六所政府大學(xué),而公立學(xué)院即常說(shuō)的政府理工學(xué)院。新加坡公立學(xué)院申請(qǐng)難嗎?中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)新加坡五所政府理工學(xué)院可通過(guò)當(dāng)年中國(guó)高考成績(jī)或參加新加坡O水準(zhǔn)考試,憑O水準(zhǔn)成績(jī)申請(qǐng)下一年的學(xué)期。
新加坡公立學(xué)院申請(qǐng)條件
中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)新加坡五所國(guó)立理工學(xué)院可通過(guò)當(dāng)年中國(guó)高考成績(jī)或參加新加坡O水準(zhǔn)考試,憑O水準(zhǔn)成績(jī)申請(qǐng)下一年的學(xué)期。新加坡O水準(zhǔn)考試也是新加坡本地學(xué)生申請(qǐng)國(guó)立理工學(xué)院的主要方式。
中國(guó)高考成績(jī)申請(qǐng):應(yīng)往屆高中畢業(yè)生,大學(xué)、大專在讀生。招生條件:當(dāng)年高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)囟揪以上,單科成績(jī)不低于60%-63%,理科為主。注:各理工學(xué)院招生條件有所區(qū)別,以各自院校官方招生條件為準(zhǔn)。
O水準(zhǔn)考試成績(jī)申請(qǐng):
提前一年參加新加坡0水準(zhǔn)考試,以考試5個(gè)科目的成績(jī)申請(qǐng)。新加坡O水準(zhǔn)多少分可以進(jìn)國(guó)立理工學(xué)院呢?新加坡O水準(zhǔn)考試考分中的英文達(dá)D7以下、總分達(dá)18分以下的學(xué)生即可申請(qǐng)新加坡國(guó)立理工學(xué)院。
新加坡O水準(zhǔn)考試時(shí)間從6月開(kāi)始一直延續(xù)到11月,報(bào)名截止日期大約在3月中旬左右。新加坡O水準(zhǔn)考試成績(jī)?cè)?年內(nèi)都是有期的。注:申請(qǐng)條件由每年分?jǐn)?shù)判定與名個(gè)院校錄取標(biāo)準(zhǔn)不同而有差異,以當(dāng)年具體政策為誰(shuí)。
新加坡公立學(xué)院專業(yè)推薦
新加坡南洋理工學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)
新加坡南洋理工學(xué)院護(hù)理專業(yè)從1992年以前的資格證書培訓(xùn),發(fā)展到現(xiàn)在比較完整的職前和職后護(hù)理人才培養(yǎng)課程體系,其“以學(xué)生為中心”的服務(wù)理念和融理念于行動(dòng)之中的教學(xué)特色,可為中國(guó)護(hù)士的培養(yǎng)提供借鑒作用。
新加坡南洋理工學(xué)院護(hù)理專業(yè)課的理論課程包括護(hù)理歷史及發(fā)展概況、醫(yī)療安全、育齡家庭及兒童護(hù)理、健康評(píng)估、護(hù)理實(shí)臉、成人護(hù)理、精神健康護(hù)理、護(hù)理心理學(xué)、延續(xù)護(hù)理、評(píng)判性思維共10門課程;衛(wèi)生保健學(xué)科包括家庭和杜區(qū)衛(wèi)生、藥理學(xué)、研究方法與統(tǒng)計(jì)學(xué);自然科學(xué)課程綜合為人類生物科學(xué);人文科學(xué)課程包括客戶溝通與交流服務(wù)、病人教育;社會(huì)科學(xué)課程包括心理學(xué)導(dǎo)論、社會(huì)學(xué)導(dǎo)論、管理;臨床實(shí)踐包括各專科護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理項(xiàng)目?jī)刹糠帧F湔n程共3320學(xué)時(shí),其中理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)各占總課時(shí)的55%、45%。
新加坡讀公立學(xué)院升學(xué)途徑
在升學(xué)方面有三種選擇:1、在校保持較高的GPA成績(jī),可以直接申請(qǐng)新加坡公立大學(xué)二年級(jí)就讀。2、申請(qǐng)英澳名校,新加坡一些理工學(xué)院的專業(yè)和歐美知名大學(xué)聯(lián)辦學(xué)位課程,學(xué)生在理工學(xué)院修完三年后,赴歐美讀一年獲學(xué)士學(xué)位,讀二年獲碩士學(xué)位。新加坡理工學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后,憑借在新加坡三年工作經(jīng)歷即可申請(qǐng)英聯(lián)邦國(guó)家所有名牌大學(xué),修讀一年就可獲得碩士學(xué)位。3、直接申請(qǐng)新加坡私立大學(xué)。
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