從“成功留學”到“留學成功”的你，是否還記得那些新加坡留的日子？是否還經常翻開自己的日子，回憶那些在新加坡留學的感受？那些曾經的留學生活，現在回味起來是不是別有一番滋味？下面，是一位留學生記錄自己在新加坡留學的感受。

　　多元文化教育

　　新加坡是一個多元文化國家，存在著多元的文化風俗習慣——不同的節日、不同的禮儀、不同的服飾等。

　　在萊佛士初級學院就讀的朱同學告訴我們，今年7月，她所在的學校組織了一次大賣場活動，讓來自不同國家的留學生，在校內售賣具有異國風情、民族特色的工藝品，參加活動的同學異常踴躍。“在這一買一賣中，同學們不僅能欣賞到不同風情的工藝品，而且還能買回家把玩，真所謂你中有我，我中有你，大大促進了同學間的友誼。”

　　新加坡的教育糅合了中西方文化，既吸收了西方的技術和工藝，又繼承和發揚了東方的價值觀和人生哲學，從而形成了獨具特色的文化，留學生要學會慢慢適應。

　　“新加坡式”雙語教學

　　使用中英“雙語教學”也體現了新加坡對東西方文化的兼收并蓄。

　　在南洋理工大學的喬同學介紹說，新加坡的“雙語教學”指的是同時教授英文與華文。“大多數華文老師來自中國，所以用華文授課是再恰當不過了；而英文老師大多不會講華語，因此英文課完全采用英文。這樣一來，留學生反倒可以學到原汁原味的純正語言了。”

　　新加坡的學校對于英語和華語這兩種語言的重視程度基本相當。在新加坡，主要報紙有英語和華語兩種版本，電視有中英文兩種語言頻道。再加上近30年興起的“講華語運動”，大多數新加坡人已具備與華人進行交流的能力。

　　融洽的師生關系

　　班會正要開始，班長還沒說話，杰克就反客為主地發起了言：“今天我們就討論一下讓新生請我們客的事。”班長毫無不悅之色，反而笑嘻嘻地看著，班主任也只是旁觀。這使得杰克更為得意，開始滔滔不絕地談起了他的計劃。

　　這是王同學在新加坡上的節課見到的一幕，至今仍印象深刻。他告訴我們，十幾個班300多人一起上課，卻只有兩三個老師坐鎮。有人私底下“高談闊論”，老師是鞭長莫及的，所以全靠學生自覺。“大家一定以為在課堂上隨意發言是大忌，所謂人多口雜，勢必要影響老師講課的進度。在這里恰恰相反，上課發言、提問是被老師鼓勵的。”王同學說。

　　不少新加坡留學生表示，雖然自己處在一個黃皮膚黑頭發的世界里，卻也能時刻感受到西方教育模式的影響。

　　在課外活動、公益勞動、社會交際等各種活動中早就有意識地培養起了自己各方面的能力，也在不斷地磨礪自己的意志，以便能更好地面對將來可能遇到的困難。然而和歐美國家的學生相比，新加坡的留學生相對注重學習成績，所以有著更扎實的基礎。

　　這位同學在新加坡留學的感受，留學歸來的你是不是感同身受？一起回憶昨天，創造明天吧。