理工學院及工藝教育學院應用學習教育檢討（ASPIRE）委員會在檢討的過程中發現，父母對學生的升學渠道與志向影響最大，但不少父母卻對現今更多樣化的職業選項并不了解，因此總會建議孩子選擇他們所熟悉的“傳統”職業，如律師和醫生等。

　　為此，委員會將會在學生成長直到就業的各個階段，為他們提供更為詳盡的就業資料，方便他們更早了解自己的興趣和志向，選擇符合他們的強項與興趣的職業，以及相應適合的升學渠道。

　　領導ASPIRE委員會的律政部兼教育部高級政務部長英蘭妮，昨天在國會分享委員會與利益相關者的談話，以及到國外訪問后的發現，同時也報告委員會的進展。

　　委員會與2000多名來自工教院及五所工院的利益相關者進行對話，他們包括學生、家長、校友及教職員。此外，委員會也向1萬名工院生、4000名工教院學生，以及600名家長進行了一項調查。

　　檢討的過程中發現，一般人肯定我國工院與工教院的素質，但學生希望畢業后能繼續升學，家長的看法也一樣。每10名工教院學生當中，有六人希望畢業后繼續升學；每10名工院生，則有四人希望能繼續深造。他們希望能繼續升學，主要是擔心不考取更高的學位就無法成功，也擔心先踏出社會工作會失去學習的動力。

　　英蘭妮說，有這種心態是因為他們認為，升學將帶來“良好薪金與就業前景”的好處。但她指出，一旦大家都選擇這條路時，結果就未必對大家都有利，因為供應始終不可多于需求，實際的技能與能力還是重要的，而延續教育與培訓計劃（CET）將會越來越重要。

　　“我們要追求的應該是多元且可行的技能提升渠道，學生在職能教育畢業后可以繼續升學，或是先就業再升學，亦或是持續工作，并在工作時通過在職培訓和技能提升不斷升遷，過程中根本無需考取大學文憑。理想來說，我們希望我們的升遷渠道能讓職能教育畢業生在沒有一紙文憑的情況下，也能在職場上前行無阻。”

　　她在演講時引述報章報道說明，雖然學生都想繼續升學以獲得更好的就業機會，但調查顯示，相較于其他學歷群，大學生是最容易失業的一群，因此教育一定要符合不同行業的需求，良好的人力資源發展渠道也有助于鼓勵職能教育畢業生，先工作再升學。

　　她說，除了職業輔導，委員會也將探討如何讓學生在課堂上所學的知識，更符合不同行業的需求，同時也確保學生與職能教員與時并進，掌握最新的技能。

　　委員會正在探討如何與業者更好地合作，以達成這些目標。

　　英蘭妮說：“未來五至十年的世界瞬息萬變，現今沒有的工作，以后將會出現。能在未來世界生存的，是那些擁有所需技能，并能不斷學習新技能的人。我們的工院與工教院文憑優勢就在于他們的靈活性。畢業生可以先工作再升學，文憑為他們打下良好的基礎，讓他們繼續進修，不斷提升自己。長遠來說，優質的技能文憑加上持續培訓，將能提供最理想的成果。”