“每一個(gè)人都是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”，是新加坡學(xué)校中廣為流傳奉行的一句話。新加坡中小學(xué)在看重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)之余，將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的培養(yǎng)視為重中之重。學(xué)校為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)鍛煉、展示領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　新加坡老師的職責(zé)就是教好學(xué)生課程大綱里的內(nèi)容，回答學(xué)生的提問。在完成其本身的教學(xué)任務(wù)后，新加坡的老師們基本上不會(huì)去多管學(xué)生的日常事務(wù)。所以基本上學(xué)校的基層事物的管理運(yùn)轉(zhuǎn)都是學(xué)生自己在負(fù)責(zé)。

　　相比較而言中國(guó)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面就遜色不止一個(gè)層次了。這里，新加坡留學(xué)網(wǎng)就為大家對(duì)比下中新兩國(guó)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力情況：

　　1.中國(guó)學(xué)生

　　中國(guó)的教育情況偏重管制，對(duì)學(xué)生加上了條條框框的約束。然而處于逆反期的學(xué)生個(gè)性比較鮮明，很多學(xué)生不喜歡受規(guī)章制度的羈絆，有的甚至喜歡專門與規(guī)矩作對(duì)，破壞規(guī)矩以證明自己不一般，彰顯自己的個(gè)性。

　　所以，中國(guó)的學(xué)生干部有更多處理紀(jì)律方面的工作，例如學(xué)生會(huì)的干部要負(fù)責(zé)檢查儀容儀表、記錄遲到的學(xué)生，班長(zhǎng)在自習(xí)課上管理紀(jì)律，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢清潔......

　　2.新加坡學(xué)生

　　新加坡學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)，去領(lǐng)導(dǎo)別人�！耙�領(lǐng)導(dǎo)別人，首先要領(lǐng)導(dǎo)自己”是學(xué)校灌輸給學(xué)生的思想。青春期的學(xué)生哪有不要強(qiáng)的。為了能夠領(lǐng)導(dǎo)別人，做，所以新加坡學(xué)生就沒有多少去故意破壞規(guī)矩的，學(xué)生大多數(shù)都是極為自律的。以期能夠以優(yōu)秀的表現(xiàn)能夠領(lǐng)導(dǎo)別人。

　　新加坡學(xué)生干部負(fù)責(zé)的，主要是為他人服務(wù)，以及策劃各類活動(dòng)。干部需要的，不是“壓住”人的本事，更多的是“帶動(dòng)”人的本事。就像中國(guó)大學(xué)里，學(xué)生會(huì)和社團(tuán)那樣，所有的日�；顒�(dòng)都是學(xué)生自己在運(yùn)行的。

　　通過上述比較我們可以清晰看出：中國(guó)中小學(xué)的學(xué)生干部，主要任務(wù)是“管制”；而新加坡的學(xué)生干部，主要任務(wù)是“管理”。二者一經(jīng)對(duì)比高下立判�！肮苤啤钡姆绞皆獾讲簧賹W(xué)生的反抗對(duì)立，而循循善誘的“管理”卻能梳理好學(xué)生內(nèi)部的完美運(yùn)行，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　對(duì)赴新留學(xué)的中小學(xué)生而言，除了新加坡優(yōu)越的知識(shí)教學(xué)外，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)將是其最寶貴的收獲。