新加坡大學(xué)網(wǎng)表示，新加坡是一個(gè)擁有多個(gè)民族、多種語(yǔ)言、多元文化的國(guó)家。政府推行精英政策，即由精英人才治理國(guó)家，由精英人才管理各行各業(yè)，同時(shí)致力于提高國(guó)民素質(zhì)，依靠豐富的人力資源和人才優(yōu)勢(shì)與他國(guó)競(jìng)爭(zhēng)。因此，政府非常重視教育。而四大種族(華族、馬來族、印族、歐亞種族)中的華族深受儒家思想的影響，尤其重視子女的教育。

　　由于新加坡獨(dú)有的條件和特色，英語(yǔ)成為各民族的共同語(yǔ)，使不同種族間建立起了認(rèn)同感和凝聚力，其教育體制也基本上沿襲了英國(guó)的教育體系。

　　新加坡學(xué)前教育工作者認(rèn)為，學(xué)前教育既然是為兒童進(jìn)入小學(xué)作準(zhǔn)備的，那么學(xué)前教育課程也應(yīng)該為兒童今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，所以新加坡的幼兒教育也頗具特點(diǎn)：在他們看來，新加坡是個(gè)多元文化的國(guó)家，只有從小對(duì)兒童進(jìn)行不同語(yǔ)言、不同文化的教育，才能使兒童通過課程受到多元文化的熏陶;同時(shí)新加坡是個(gè)非常開放的國(guó)家，涌入的外國(guó)人越來越多，競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，因此學(xué)前教育課程既要有廣度又要有深度，只有這樣才能滿足兒童終身發(fā)展的需要。

　　新加坡教育部規(guī)定幼兒園必須以英文和第二語(yǔ)言(華語(yǔ)、馬來語(yǔ)等)為媒介語(yǔ)。將各種不同種族的母語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，一般教學(xué)要求較低，當(dāng)然也有幾所特選學(xué)校英語(yǔ)與華語(yǔ)同時(shí)以語(yǔ)言的水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)成為每個(gè)幼兒園的“自然”特點(diǎn)。

　　幼兒編班的多元化：按幼兒在園時(shí)間的不同編班；按幼兒年齡編班;按課程內(nèi)容不同編班，等等。因此新加坡的課程方案也是多種多樣的，大致可分為以下四類：

　　(1)從時(shí)間上看,有一日課程方案、半日課程方案、周末課程方案、臨時(shí)課程方案。

　　(2)從年齡上看,有為2～3歲兒童、3～4歲兒童、4～5歲兒童、5～6歲兒童專門設(shè)計(jì)的課程方案。

　　(3)從語(yǔ)種上看,以英語(yǔ)和漢語(yǔ)教育的課程方案為主。

　　(4)從內(nèi)容上看,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為兒童提供了不同特色的課程方案。另外，所考察幾處幼兒教育機(jī)構(gòu)均空間狹小，室內(nèi)也是努力創(chuàng)設(shè)家庭化教育氛圍。