中國絕大多數(shù)教師、家長和學(xué)生對中國的考試制度深惡痛絕，是因為這種特定的考試制度不是以學(xué)生為本，不是為了測試學(xué)生的整體素質(zhì)并改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)上的缺陷，而是壓制了學(xué)生的個性、毀壞了學(xué)生的身體、破壞了學(xué)生的自尊和自信。這種考試不是幫學(xué)生的，而是整學(xué)生的。小學(xué)升初中的“戰(zhàn)斗硝煙”籠罩在全國各大城市上空。當(dāng)前的激烈競爭環(huán)境下使小升初有“高考化”趨勢。小升初考試要警車護航，緊張態(tài)勢不輸高考。據(jù)了解，由于優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校名額有限，一些由原先市、區(qū)級重點中學(xué)改制后成立的民辦校，延續(xù)了以往“名校”的傳統(tǒng)和口碑，師資力量有保證。家長們對“優(yōu)質(zhì)初中學(xué)位”的追捧，而考試措施也不斷升級：警車護航、備用試室、全家送考等，緊張態(tài)勢不輸高考。

　　據(jù)新加坡留學(xué)網(wǎng)了解報道，暑假小升初班招生十分火熱，在眾多家長報名熱情的推動下，子女成績要想提高，就必須報讀培訓(xùn)班。單有成績還不夠，還必須有過硬的后臺，現(xiàn)已成為小升初的“潛規(guī)則”。

　　不少家長考慮到將子女送往國外就讀，以求其更好的發(fā)展。

　　新加坡是世界上教育高度發(fā)達(dá)的國家之一，具有實力雄厚并完善的教育系統(tǒng)，由于新加坡地理面積的有限、自然資源的匱乏，更決定了新加坡獨有的精英化教育方針。“能力、個性、價值”是新加坡培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)與方向。政府的大力投入，優(yōu)秀的師資水平，靈活先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，多元化的教學(xué)環(huán)境，成功的造就了無數(shù)學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)和體育等各個方面的人才。

　　新加坡作為亞太地區(qū)教育中心，她的教育體制是采用英國教育體制。并結(jié)合本國特點，力求為學(xué)生提供先進(jìn)的多學(xué)科的國際教育，發(fā)揮他們最大潛能，強調(diào)學(xué)習(xí)創(chuàng)意，培養(yǎng)他們對庭、社會、國家的強烈責(zé)任感。

　　新加坡的教育不僅使學(xué)生具備作為個人長期從業(yè)所必需的技能與知識，同時強調(diào)拓寬學(xué)生思維，具有更強的技術(shù)和競爭力去面對市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。為了達(dá)到以上目的，學(xué)校除了教授學(xué)生書本上的知識，同時盡可能的讓學(xué)生多參加工業(yè)領(lǐng)域的科技培訓(xùn)與實踐，多接觸商業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)營等，使學(xué)生進(jìn)入社會后能夠迅速適應(yīng)。作為國際化的大都市，中小學(xué)的雙語教育制度，使學(xué)生不僅能在亞洲，乃至整個世界確立自己的發(fā)展方向。

　　如果想進(jìn)入新加坡政府中小學(xué)，只需要參加AEIS考試——Admission Exercise for International Students. 即新加坡國際學(xué)生入學(xué)考試，考試內(nèi)容為英語和數(shù)學(xué)，相比之下，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，只是英文是學(xué)習(xí)的重中之重。

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