根據新加坡留學網訊：不少參加教育部全國對話會的國人希望教育制度更注重全人教育，以及為“成功”設下更廣泛的定義。教育部長王瑞杰認為，要達到這點，新加坡需要鼓勵和肯定學生多元的才華，并通過同等重視正規課程和課程輔助活動達到全人教育的宗旨。配合對藝術教育的重視，教育部近年來在這方面投入不少資源，并計劃在2020年前，把現有的1400多名美術和音樂教師，增至1900人。

　　教育部和國立教育學院從前天起聯辦為期三天的第九屆藝術教育大會——亞太音樂教育研討會。王瑞杰在會上向1200名藝術教育工作者致詞時說：“教育超越學術成績，也關乎幫助孩子探索和達成人生目標。因此美術、音樂和體育在新加坡21世紀的教育中仍然扮演著重要的角色，它們培養了學生不屈不撓、創新的精神和批判思維。”王瑞杰說，教育部將繼續招聘更多合格的美術和音樂教師，壯大教師隊伍。教育部計劃在2020年前，把現有的1400多名美術和音樂教師，增至1900人。過去幾年，教育部每年平均聘請約50名小學和約100名中學及高中的美術和音樂教師。

　　回應國人對“全人教育”訴求 王瑞杰：將招聘更多美術與音樂教師。配合對藝術教育的重視，教育部近年來在這方面投入不少資源。教育部屬下新加坡藝術師范學院在2011年推出“專業美術與音樂教師實踐計劃”，已培訓160名小學美術和音樂專科教師。參加這項計劃的教師一般沒有美術和音樂相關的學歷，師范學院在他們到國立教育學院修讀為期四個月的小學美術教育高級專科文憑課程前，提供半年的指導。新加坡德行小學（Corporation Primary School）安排美術協調教師哈央蒂參加這項培訓計劃。她受訪時說，計劃注重美術的實踐，猶如“美術家訓練”，讓教師不僅能教美術，也能創作美術作品。以往她一般上根據教育部的美術課程內容教導美術課，通過培訓計劃和高級專科文憑課程后，她不僅能為學生，也為校內其他教師設計適合他們學生的美術課。她原本也負責英文、數學和科學課，每周只有一堂美術課，經過培訓后她成為美術專科教師，每周15堂課專教美術。

　　為了鼓勵校長派美術和音樂教師上高級專科文憑課程，教育部幾年前也推出一項美術音樂指導員計劃，提供津貼給學校申請，來聘請暫時頂替這些教師的校外美術和音樂家，到學校教學。此外，教育部今年推出藝術導師計劃，學校教師可申請津貼聘請藝術大師，并在他們的指導下學習藝術技巧，進而在校內推動這項藝術。配合小學教育檢討委員會提出的建議，每所小學都獲得一筆5萬元的津貼，用來購買美術和音樂器材。教育部將為中學推出類似津貼，詳情稍后公布。母校對學生多方面才華的支持，讓圣伯特理中學校友塔里克（21歲）對拍攝影片產生興趣。他在參加國防學生軍時，為這項課程輔助活動拍攝宣傳短片，招募新生加入。他也同好友合作拍攝以校園生活為主的搞笑短片，這些短片上載到社交網站后，獲得不少同學轉載和教師的贊賞。

　　大家的鼓勵激發他對拍攝影片的興趣，促使他報讀淡馬錫理工學院數碼影片與電視課程。如今，他已是這項課程的三年級學生，他制作的短片還獲得第二屆“ciNE65”短片制作比賽學生組短片。塔里克受訪時說，母校教師從來沒有阻止他拍攝短片，同學和師長為他鼓勵，讓他覺得自己能靠學術成績以外的藝術才能取得成功。