新加坡留學網訊：步入第16屆的“全國模范華文教師獎”今年共頒發給九名中小學教師，肯定他們對語文與文化教育的貢獻。

　　主辦單位共收到900份提名。評審團代表來自教育與文化界，主席為華文教研中心學術部主任陳照明博士。陳照明受訪時說，更多教師善于使用科技輔助教學，創意的教學法是評審考慮的因素之一。此外，擁有獻身精神、關懷學生都是教師必備的條件，獲選教師在各方面的表現都很出色。

　　獎項由《聯合早報》主辦，新加坡中學華文教師會和新加坡華文教師總會協辦，并獲得李氏基金贊助和教育部支持。每名得獎教師可獲得獎杯一座、獎金500元并可在年終學校假期參加中國教育考察團。

　　全國模范華文教師獎頒獎儀式將配合“新加坡書展”在下月5日舉行，頒獎嘉賓是文化、社區及青年部代部長兼通訊及新聞部高級政務部長黃循財。

　　她讓學生拍片當教材

　　學生上華文課不僅訓練聽說讀寫的能力，還有機會發揮自導自演的天分。

　　思勵中學高級華文教師袁頻為讓華文學習更有趣，讓學生學習生詞后，自制短片來詮釋詞語與成語的內容，作為教材讓學生之間使用。

　　今年獲選為“全國模范華文教師”的袁頻（36歲）隨丈夫從上海來到新加坡工作，在本地執教八年。她坦言，新加坡的語言環境與學生華文水平與上海不同，讓她起初面對不小的挑戰。由于學生對華文的興趣不濃，袁頻適當地在課堂上使用文字游戲、播放電影和錄像等寓教于樂的方式激發學生的興趣。

　　袁頻說，學生喜歡新媒體，因此她決定利用新媒體激發學生的興趣。去年，她帶領母語部的教師使用科技作協助學習，由學生制作短片為教材。

　　中三生陳峻暐喜歡袁頻的教學方式，尤其是自制短片學成語生詞。他告訴記者，大家都期待看同學的作品，在欣賞彼此的作品時對這些成語的印象更深刻。陳峻暐華文成績曾不及格，在袁頻的鼓勵下，成績有很大的進步。

　　來自講英語家庭背景的學生陳睿琦（15歲）說：“袁老師從一開始就告訴學生，成績差不是問題，肯努力、肯進步才重要。成績有進步時，袁老師會頒發證書給我，這帶給我很大的鼓舞。”

　　堅信學生需要肯定

　　“認真聽課獎”、“積極答題獎”、“最大進步獎”，甚至累積一定分數后能避免懲罰的“免死金牌”都是袁頻為激勵學生設計的獎項。她堅信每名學生都需要獲得肯定，而這不應被他的成績好壞所決定。

　　執教鞭是袁頻年少時的夢想，尤其是當華文教師。她說：“華文教師扮演傳道授業的角色，尤其能影響學生的品行。每一篇課文都有它的思想價值，能傳達不同的價值觀。我認為品格教育不應刻意進行，而是與生活掛鉤，讓學生在潛移默化中認識。”

　　她通過實例讓學生自主思考與判斷價值觀，并融入語文教學中。例如讓學生討論“趴街”（planking）等現象的利弊后，以電郵形式抒發看法、與學生同步上網在論壇交流意見。

　　袁頻說：“看到學生的表現有所進步而流露出滿足感，這就是我當教師最大的滿足感。”

　　她要求學生語言要活學活用

　　上中學時，華文教師給予的肯定讓普通源流的李偉萍對自己更有信心，多樣化的教學題材更讓她愛上華文課。畢業后，升上初級學院的李偉萍仍會收到這名中學教師的鼓勵短信。

　　這名受學生愛戴的華文教師是德惠中學母語部主任陳冰瑩（42歲），她執教近20年，一直把“語言要活學活用”視為教學目標。

　　為達成目的，她常向學生了解他們感興趣的話題。無論是歌曲、電視劇或漫畫，只要能引起學生興趣的題材，都可成為陳冰瑩的教學工具。

　　陳冰瑩受訪時說：“要激發學生的興趣，不能單靠課本，必須找他們感興趣的題材來輔助教學，培養他們對華文的興趣。像使用流行歌曲來傳達擬人與比喻的寫法，學生會感興趣，甚至會為我介紹其他有類似作詞方式的歌曲。這讓我很開心，這證明他們能舉一反三、懂得學以致用。”

　　像目前流行的韓國綜藝節目“Running Man”，陳冰瑩把它當成寫書信的題材。與其讓學生寫一般的表揚信，她要學生為寫信贊揚這個節目。她發現，對于學生感興趣的題材，他們往往能發揮得很好。

　　以報紙教學更實用

　　提名陳冰瑩的前學生李偉萍當初與其他中四快捷班的同學一起上華文課，陳冰瑩對所有學生的一視同仁，這讓她非常尊敬這名華文教師。她說：“陳老師的教學很有趣，她會讓學生根據歌曲填歌詞，作為練習聽力