新加坡大專教育景觀全新：

　　除了增設第三和第四所公立大學，新加坡國立大學和南洋理工大學也同英美學府合作設立新學院；新加坡科技學院和新躍大學則將在不久之后加入公立大學行列，為莘莘學子提供更多升學選擇。

　　大專教育迅速發展，欣欣向榮盛景可有隱憂暗藏？

　　英國公共政策研究所在今年3月刊登了題為“An Avalanche is Coming”（《雪崩來了》）的報告，由前英國首相府顧問巴伯（Barber）、出版集團培生（Pearson）的執行董事唐納利（Donnelly）及利茲比（Rizvi）聯合執筆的這份報告指出：隨著全球經濟轉型、科技日新月異和學習模式的蛻變，全球高等教育正面臨前所未有的革命。

　　“雪崩”真會出現嗎？“雪崩”的時候，本地大學是否都做好了準備？

　　聆聽了各大院校校長、學者、在籍學生、雇主以及公眾的意見，嘗試了解大勢所趨。

　　根據國際勞工組織的數據，全球目前有7380萬個15歲至34歲的青年沒有工作。去年，全球青年的失業率高達12.6％，估計到了2017可能會上升到12.9％。報告“An Avalanche is Coming”（《雪崩來了》）認為，青年失業率偏高的情況不僅凸顯全球經濟委靡對勞動力市場所造成的沖擊，在一定程度上也反映了高等教育和就業市場需求的失調。

　　報告點出，大學接下來的主要挑戰是如何縮小傳授理論和培養實踐經驗的差距，以繼續協助學生實現就業理想。

　　對此，國大校長陳祝全教授受訪時說，國際形勢固然會對大學教育產生影響，但在討論相關課題時也不應忽略個別國家與地區的情形。以亞洲為例，經濟增長和就業展望相對樂觀。在經濟轉型的過程中，本區域對大專生的需求會繼續增加。

　　陳祝全說：“關鍵是如何加強大學教育，滿足短期工作需求，同時讓畢業生打下基礎，日后在不同的領域保持就業競爭力。”

　　樹立獨特品牌保持優勢

　　本地大專學府普遍以幾個方式與企業保持聯系（例如：業界代表組成的咨詢團為課程提供建議），大學也鼓勵學生到國內或海外的企業實習，讓學生累積實戰經驗。

　　20世紀綜合型大學（general university）崛起，但邁入新紀元，除了少數的精英學府有能力以“不變應萬變”的姿態迎接新挑戰，其他學府必須通過樹立獨特品牌來繼續保持優勢。

　　《雪崩來了》報告就指出，新加坡的升大學渠道委員會似乎已經意識到開辟更多元學位課程是為大學教育保值的策略。委員會因此建議政府拓展應用型（applied）大學教育，把每年新增學額逐步上調到2020年的3000個。

　　即將升格為大學的科技學院正是提供應用型高等教育的學府。院長陳添順教授說，這份報告讓他深刻地體會到，科技學院作為一所新型學府，必須采納與傳統大學不同的發展模式，把滿足業界需求視為首要任務。因此，科技學院只會考慮開辦具有“長期和強勁”企業需求的課程。

　　新躍大學朝“終身學習”模式發展

　　同樣以實踐教育著稱的新躍大學，目標是朝“終身學習高等教育伙伴”的模式發展。

　　新躍大學校長張起杰教授指出，大學無須局限在僅提供學位課程的框框。大學也可以和企業合作，輔助企業強化延續教育與培訓機制，為人們制造更多“活到老，學到老”的機會。

　　是否能滿足職場需求固然是高等教育的一項關鍵指標，但不應成為大學的終極目標。新加坡管理大學校長（簡稱新大）迪枚曄教授提醒說：“大學生應該研究文化、傳統、道德等深奧的知識，以及學習如何思考。大學不只是提供專業培訓的學院。”

　　大型開放式網絡課程受歡迎

　　這兩年迅速崛起的大型開放式網絡課程（Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）被視為沖擊大學教育的重要趨勢。

　　以美國公司Coursera為例，它自2011年成立以來，已同包括國大在內的美國30多所學府建立了伙伴關系，在網絡平臺提供200多個免費課程，目前的登記用戶有100萬人。《雪崩來了》報告認為，MOOC用戶持續增加，會直接影響大學壟斷高等教育的格局。

　　新大校長：MOOC目前有三大劣勢

　　為了了解MOOC，新大校長迪枚曄教授今年初報讀了一項課程。他形容網上學習的體驗蠻“有趣”。迪枚曄認為，MOOC確實能鞭