武漢某個專門辦理小額消費貸款服務的公司近期做過一個粗略統計：從2012年1月至今年2月底，2萬多名武漢大學生辦理了擔保服務，額度超過1.6億元。這些學生貸款主要是購買新上市iPhone手機、iPad平板電腦，以及其他3G智能手機。一部蘋果手機，比普通手機貴幾倍，對還沒有收入來源的大學生而言，堪稱奢侈消費。消費信貸公司該不該給大學生貸款呢?雖然央行并未就消費金融公司是否能向大學生貸款發出禁令，但近年央行也叫停了銀行對大學生發放透支額在1000元以上的信用卡，目的就是不希望大學生在求學期間背上沉重的債務。

　　蘋果手機因為功能齊全，且是“驕傲”的資本，自然是讓大學生趨之若騖，但憑大學生的經濟實力，是很難輕松擁有蘋果手機的。可事實上，卻是太多的大學生手握蘋果手機，甚至將其當作贈送的禮物。

　　蘋果手機對還沒有收入來源的大學生而言，堪稱奢侈消費。自己買不起，卻硬著頭皮要買，那是攀比心理在作怪。但想買蘋果手機，跟買到了蘋果手機，卻是兩回事。如果大學生是來自經濟一般的家庭，家長一般情況下不會花錢給予購買蘋果手機的，但現在有了貨款卻完全不一樣。先買手機，再還錢。錢如何還？一方面是從自己的生活費中省下來，以犧牲自己的身體健康為代價。這種死要面子活受罪的做法，實在令人惋惜；另一方面是向家長要。等到真的還不了錢的時候，也只有兩條路，一條路是繼續向家長要，這是一種霸王強上弓的做法，家長也是欲哭無淚，難道能硬下心不為孩子付錢？另一條路是干脆不還錢。這就會影響到自身的信用度，給以后的生活埋下禍根。這是得不償失的。

　　但是在新加坡，這種學生的虛榮心、攀比心是很少見到，學校教育、社會影響、家長引導，更多的是一種量力而行，不能“超前消費”，為了眼前的面子而不顧后果。新加坡教育制度以嚴格著稱。新加坡的中小學至今允許校長或訓導主任在家長同意的情況下使用鞭刑處罰學生，有些時候鞭刑是公開實施的，雖然很少施行，但仍對其他學生起到威懾作用。

　　從大學生舉債買蘋果，表面上看是大學生相互攀比，“死要面子活受罪”。透過現象看本質，這一事件折射的是某些大學生世界觀、人生觀、價值觀的扭曲，這不能不說是教育的失敗。首先需要反思的是家庭教育，學校教育也存在重智育輕德育的傾向，特別是學校價值觀教育空泛無力。