公務員曾凱凱（31歲）對小時候在公立培群學校上啟蒙班的情景還記憶猶新——上課時在小組里學“煮飯”，午餐后在地板上鋪毛巾與同學頭挨著頭睡午覺。升上小一時，她完全無需重新適應，因為周遭的人景物她都熟悉。

　　今后，她八個月大的女兒有望與她一樣從這樣的“一條龍”教育中獲益。教育部日前宣布在接下來三年于組屋區的小學或社區開辦15家試點幼稚園，首五家幼稚園明年開課。教育部幼稚園將使用專家研發的教學法、教學資源和作業方式，以提升幼童的學習體驗，讓他們有機會接受負擔得起的高素質學前教育。

　　其實，教育部不是首次辦學前教育。1979年至1989年，為了增加傳統華文小學的收生人數、提倡雙語學習，教育部在67所華文小學開辦啟蒙班（Pre-Primary Programme）。

　　曾凱凱就是這個計劃下的受益者。她說：“很多家長擔心小學與幼稚園的教育脫節，把幼稚園設在小學不但能幫助幼兒順利過渡到小學，也有利于幼兒老師和小學老師之間的溝通，在小學時期進一步貫徹幼兒學前所學的知識和價值觀。”

　　不過，她認為幼稚園雖然和小學在同一屋檐下，但是課程和教學法應該同小學的正規課程區分開來。

　　也曾受益于啟蒙班制度的林靜文（33歲，文字編輯）一家三口在美國生活三年，約兩年前回新。她認為，新加坡孩子太早面對學習壓力，童年不如美國兒童開心。因此，她不想過早給四歲兒子壓力。她說：“兒子好不容易才適應現在托兒所的生活，除非幼稚園是設在母校卍慈學校，兒子念完后可直升小一無需重新適應，否則我不會刻意幫他轉校。”

　　雖然多數受訪家長希望教育部沿用之前啟蒙班設在小學內的“一條龍”模式，幼兒上完幼稚園后可直通小學，但也有家長和業者擔心幼稚園與小學“掛鉤”導致孩子的正規教育提前，同時加速小學報名的競爭。

　　張芷杉（31歲，律師）非常反對將幼稚園設在小學內。她說：“我擔心這會將小朋友的正規教育提前，如果幼稚園設在小學內，還會加重小學報名的壓力，因為多數家長認為教育部開辦的必有‘品質保證’而爭著為孩子報讀。”

　　張芷杉的顧慮其實也是一些學前教育業者的擔憂。

　　業者：幼兒全人教育最重要

　　榮升幼兒園（The Ascension Kindergarten）向來主張將玩樂學習融入課堂教學，讓孩子在玩樂中學習。園長崔瑩瑩雖然歡迎教育部設立幼稚園，但是也擔心這會使幼稚園教育最終成為正規教育的一部分。

　　她說：“一旦由政府部門掌管，免不了有各種關鍵績效指標（Key Performance Indicator，簡稱KPI）要達成，最終可能要引用正規教育的測驗考試等來鑒定成效。我希望教育部在發展幼稚園時謹記給予幼兒全人教育才是最重要的。”

　　此外，崔瑩瑩希望教育部開辦幼稚園后，仍繼續通過創新津貼等獎勵，給予擁有新加坡學前教育認證框架（Singapore Pre-school Accreditation Framework，簡稱SPARK）資格鑒定的私人業者資金上的支持。她說：“否則，像我們這類收費不高的私人業者也很難維持。”

　　教育部招募

　　學前教育工作者

　　首五家試點幼稚園明年開課，教育部繼去年底招募高級學前教育官后，上星期六刊登征聘廣告，招募學前中心主管及學前教師。

　　征聘廣告中列明兩個職位的職務和專業學歷要求。

　　學前中心主管必須具備大學資格及幼保教育（教學）（DECCE-T）和幼保教育（領導）（DECCE-L）兩項專業文憑，以及至少兩年的學前教育中心管理經驗。

　　學前教師則必須至少擁有理工學院專業文憑，以及至少五科O水準及格和英文B4的成績；若是母語教師，母語成績也必須考獲B4或以上。擁有DECCE-T和幼保教育（華文教學）（DECCE-T/CL）的申請者將被優先考慮。

　　申請者必須是新加坡公民或永久居民，申請的截止日期為本月31日。

　　家長也關心幼稚園地點和收費

　　除關心政府幼稚園的課程內容、教學法及與小學“掛鉤”可能帶來的利與弊，有些家長更關心幼稚園地點和學費等實際問題。

　　一家三口住在榜鵝新鎮的張智云（37歲，補習教師）希望教育部能在她住家一帶設立幼稚園，因為榜鵝有很多年輕家庭，對學前服務的需求非常大。

　　她認為政府幼稚園的入學標準，不應該采