美國(guó)教育學(xué)專業(yè)分類極廣，主要包括教學(xué)方向、語(yǔ)言學(xué)方向、教育心理學(xué)方向、宏觀教育研究、教育技術(shù)方向以及學(xué)校管理方向。跟教師相關(guān)最貼近的申請(qǐng)專業(yè)主要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理、初等教育、特殊教育等專業(yè)。就讀美國(guó)本科教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要對(duì)專業(yè)有一個(gè)全面的解讀。

　　美國(guó)本科教育學(xué)專業(yè)

　　美國(guó)本科教育學(xué)的學(xué)生，大一和大二兩年時(shí)間基本是在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，與教育相關(guān)的主要是通識(shí)教育課程和教育基礎(chǔ)課程，主要有教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育管理學(xué)等。在大三和大四階段，主要針對(duì)想學(xué)習(xí)的方向定下相關(guān)的專業(yè)課程，主要是要選擇教學(xué)方向或者研究方向。

　　美國(guó)本科教育學(xué)專業(yè)可能會(huì)不同院校、不同方向都有很大區(qū)別，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)具體選擇。比如說(shuō)，如果想學(xué)習(xí)初等教育的話，部分院校會(huì)開(kāi)設(shè)早期兒童教育入門(mén)、語(yǔ)言與閱讀教學(xué)、課堂管理、小學(xué)社會(huì)學(xué)等課程。

　　美國(guó)大學(xué)教育學(xué)專業(yè)申請(qǐng)分析

　　由于教育學(xué)各專業(yè)的學(xué)科設(shè)置不同，各專業(yè)對(duì)申請(qǐng)人的知識(shí)儲(chǔ)備要求，橫跨語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。1、教學(xué)方向?qū)�業(yè)主要培養(yǎng)各階段學(xué)校的教師，因此一般要求申請(qǐng)者具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、語(yǔ)言學(xué)方向一般招收英語(yǔ)系和語(yǔ)言學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但非語(yǔ)言類專業(yè)的學(xué)生，如果英語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力出色，也可能被錄取。教育心理學(xué)方向的學(xué)生，一般都是具有心理學(xué)專業(yè)背景，則更可能被錄取。

　　美國(guó)本科教育學(xué)專業(yè)就業(yè)

　　一、有相當(dāng)一部分的教育學(xué)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后從事教學(xué)工作，這也成為大家對(duì)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向的“思維定勢(shì)”。但事實(shí)上，由于教育學(xué)專業(yè)下分支較多，很多教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后并不一定從事教學(xué)工作。

　　二、初等教育、特殊教育等專業(yè)畢業(yè)后主要會(huì)從事教師工作。教育心理學(xué)等專業(yè)畢業(yè)后主要會(huì)從事教育研究等工作。

　　三、教育技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)后主要會(huì)從事教育技術(shù)類工作，比如網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)計(jì)與優(yōu)化等工作。以上這些教育類專業(yè)學(xué)生也有可能去出版社、報(bào)社、企業(yè)、咨詢公司等工作。