作為朝陽(yáng)學(xué)科，教育學(xué)無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在馬來(lái)西亞大學(xué)當(dāng)中，都頗受學(xué)生們的青睞。馬來(lái)西亞留學(xué)專業(yè)教育申請(qǐng)，可選擇的院校也有很多，馬來(lái)西亞泰萊大學(xué)、馬來(lái)西亞世紀(jì)大學(xué)、馬來(lái)西亞精英大學(xué)都開設(shè)了教育類專業(yè)，研究領(lǐng)域廣泛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，吸引了不少學(xué)生前去申報(bào)，除了本地的學(xué)生，當(dāng)中還包含了不少國(guó)際學(xué)生。
馬來(lái)西亞留學(xué)專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)
1、就業(yè)前景好：馬來(lái)西亞留學(xué)，帶給留學(xué)生的不僅是開闊的視野、開放性的思維，還有能夠在國(guó)際社會(huì)廣泛被認(rèn)可的留學(xué)文憑。一般來(lái)說(shuō)，留學(xué)馬來(lái)西亞學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后有著比較廣泛的就業(yè)走向，可以從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等工作。
2、入學(xué)門檻低，性價(jià)比高：馬來(lái)西亞留學(xué)教育學(xué)專業(yè)，通常相比國(guó)內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，有著國(guó)際化的教學(xué)氛圍，同時(shí)，在碩士博士等教育學(xué)專業(yè)的繼續(xù)深造中，馬來(lái)西亞留學(xué)門檻較低。并且由于學(xué)費(fèi)和物價(jià)方面的優(yōu)勢(shì)，馬來(lái)西亞留學(xué)教育學(xué)專業(yè)更有性價(jià)比，是比較符合大眾人群的選擇方向。所以，在馬來(lái)西亞留學(xué)，在擁有人才濟(jì)濟(jì)的導(dǎo)師的校園里，你不僅可以更有便利條件地接觸到更多專業(yè)知識(shí)，還能在此得到思維理念和整體教育學(xué)素養(yǎng)的升華與提高。
3、開拓眼界：以留學(xué)生的身份，雖然有時(shí)要承受遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)，但同樣在開放性的環(huán)境中，能結(jié)交很多來(lái)自不同國(guó)度的朋友，了解不同的文化背景。當(dāng)然，也是不少學(xué)生通向英美等其他發(fā)達(dá)國(guó)家的便利跳板。
馬來(lái)西亞留學(xué)專業(yè)教育院校
馬來(lái)西亞泰萊大學(xué)：馬來(lái)西亞泰萊大學(xué)教育學(xué)碩士強(qiáng)調(diào)在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上研究成果和創(chuàng)新的方法。學(xué)生沉浸在泰萊學(xué)院環(huán)境中學(xué)習(xí)，促使終身學(xué)習(xí)與專業(yè)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和反思性實(shí)踐，這將為我們的學(xué)生發(fā)展出自己的學(xué)習(xí)方法打下基石。針對(duì)課程目標(biāo)以及學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)和基于教室情景的決策能力，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
馬來(lái)西亞世紀(jì)大學(xué)：馬來(lái)西亞世紀(jì)大學(xué)教育學(xué)碩士（MEd）專業(yè)課程的合作單位是澳洲南昆士蘭大學(xué)，學(xué)生需要通過(guò)1年6個(gè)月的學(xué)習(xí)，開課時(shí)間是每年的二月、七月、十一月份。世紀(jì)大學(xué)教育學(xué)碩士（MEd）專業(yè)課程的學(xué)費(fèi)總共需要人民幣8萬(wàn)元左右。世紀(jì)大學(xué)教育學(xué)碩士（MEd）專業(yè)課程參與院校是梳邦再也世紀(jì)學(xué)院。世紀(jì)大學(xué)教育學(xué)碩士（MEd）專業(yè)課程畢業(yè)后證書由澳洲南昆士蘭大學(xué)頒發(fā)。
馬來(lái)西亞精英大學(xué)：幼兒教育（榮譽(yù)）學(xué)士學(xué)位：教育是人類特有的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育隨著人類社會(huì)的生產(chǎn)而產(chǎn)生，也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。從古到今，教育發(fā)展具有不同的歷史特征。然而，幼兒教育是在教育實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成的一門學(xué)科，幼兒教育有著它自己特有的研究對(duì)象，并具有其鮮明的學(xué)科特色。它的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期，獨(dú)立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計(jì)劃、有組織的增進(jìn)人們知識(shí)與技能、影響人的思想品德的活動(dòng)。
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