馬來亞大學特殊教育碩士隸屬于馬來亞大學的教育學院，屬于混合型碩士，與傳統(tǒng)的教育專業(yè)相比，該課程旨在培養(yǎng)更多的特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，圍繞著講座，作業(yè)，討論，演講，研究，訪問和基于技術(shù)的研究方法展開教學，那么申請?zhí)厥饨逃T士，也需具備教育學士學位，CGPA最低為3.0/4，雅思5.5分。
馬來亞大學特殊教育專業(yè)
教育學院成立于1963年，四年后引入教育碩士（M.Ed）計劃，隨后又開設(shè)了哲學博士（Ph.D）計劃。教育學院自成立以來，已成功培訓了近20,000名畢業(yè)生。其中超過15,000人獲得了教育文憑，超過2,282人獲得了碩士學位，約3500人獲得了教育學士學位。
教育學院積極響應(yīng)教育領(lǐng)域不斷變化的需求，包括課程評估，課程修訂和部門重組，以在必要時進行新的更改。1970年，學院的結(jié)構(gòu)包括五個部門。但是，由于教育系統(tǒng)的新發(fā)展和范式轉(zhuǎn)移，學院進行了一系列的重組活動，以使學院能夠?qū)崿F(xiàn)其愿景和目標。最近的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整是在2001年進行的，成立了以下部門：教育基礎(chǔ)與人文系，教育心理與咨詢系，教育管理，計劃與政策系。
特殊教育碩士-混合型
該計劃將培養(yǎng)特殊教育領(lǐng)域的專業(yè)人員，他們在進行創(chuàng)新的教學法和研究以解決問題和增強特殊教育的實踐方面充滿活力。特殊教育碩士的課程是基于當代培養(yǎng)具有學識和知識的課程開發(fā)畢業(yè)生。課程內(nèi)容涉及講座，作業(yè)，討論，演講，研究，訪問和基于技術(shù)的研究方法。
課程設(shè)置：特殊教育碩士課程結(jié)構(gòu)分為兩部分：第一部分為15學分的課程（12學分的核心課程和3學分的選修課程），第二部分為30學分的學術(shù)論文，共計45學分。
馬來亞大學特殊教育就業(yè)
本專業(yè)學生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學校以及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學心理咨詢室以及各類特殊教育學校進行咨詢或教學。到學前兒童特殊教育機構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學校或普通學校從事教學工作，到各地康復(fù)機構(gòu)從事康復(fù)訓練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機構(gòu)做行政管理工作。
在我國特殊教育學科還是一門年輕的學科。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關(guān)注，特殊教育專業(yè)人員也將會面臨越來越多的社會需求。隨著社會需求量的增大，其發(fā)展前景較好。
可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)模化、規(guī)范化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。
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