馬來(lái)西亞擁有非常發(fā)達(dá)的教育事業(yè)，低廉的留學(xué)成本和寬松的留學(xué)政策，讓很多家長(zhǎng)計(jì)劃把孩子送到這里來(lái)學(xué)習(xí)。馬來(lái)西亞是個(gè)多元種族組成的國(guó)家。教育制度也不一樣，所以這里的中學(xué)有國(guó)中、淡中、華中和由華裔創(chuàng)辦的獨(dú)立中學(xué)，以華語(yǔ)為主要教學(xué)媒介語(yǔ)，兼授馬來(lái)語(yǔ)和英語(yǔ)。馬來(lái)西亞獨(dú)立中學(xué)升學(xué)率很高，下面教外留學(xué)為您詳解。
馬來(lái)西亞獨(dú)立中學(xué)升學(xué)率
到馬來(lái)西亞留學(xué)在中學(xué)階段，學(xué)生可自由選擇進(jìn)入政府辦的國(guó)民中學(xué)或民間開(kāi)辦的華文獨(dú)立中學(xué)。兩者間的最大差別在于國(guó)民中學(xué)使用馬來(lái)語(yǔ)作為教學(xué)媒介語(yǔ);而華文獨(dú)中則以華語(yǔ)為主要教學(xué)媒介語(yǔ)，兼授馬來(lái)語(yǔ)和英語(yǔ)。
1961年之前，馬來(lái)西亞半島除了華文小學(xué)之外，還有約70間華文中學(xué)(以華文為主要教學(xué)媒介語(yǔ)的中學(xué))。這些學(xué)校絕大部分由華社所創(chuàng)辦，政府津貼辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。1962年馬來(lái)西亞政府實(shí)行《1961年教育法令》，它們是在《1961年教育法令》的實(shí)施下，堅(jiān)持母語(yǔ)教學(xué)，拒絕改制為國(guó)民型中學(xué)而被迫自行籌措經(jīng)費(fèi)辦學(xué)的學(xué)校。因沒(méi)有得到政府一分一毫的資助，因此，稱之為“獨(dú)立”中學(xué)。
華文獨(dú)中在廣大華社支持下，堅(jiān)持母語(yǔ)教育信念。在董教總?cè)珖?guó)發(fā)展華文獨(dú)立中學(xué)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，傲然邁向光明的21世紀(jì)。
其中的華文獨(dú)中的辦學(xué)特色讓很多留學(xué)生都非常感興趣。
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華文獨(dú)中在辦學(xué)上特色。除強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)外，也列馬來(lái)語(yǔ)和英語(yǔ)為必修必考科目，要求學(xué)生掌握三種語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教育觀點(diǎn)上，推崇“德、智、體、群、美”五育并重。因此，各獨(dú)中皆設(shè)有教務(wù)處、訓(xùn)育處、課外活動(dòng)處和輔導(dǎo)處。
華文獨(dú)中的學(xué)制與美國(guó)、蘇格蘭、中國(guó)、臺(tái)灣、日本等地相似，六年中等教育，以三年初中、三年高中兩階段完成。此外，大部分獨(dú)中實(shí)施留級(jí)制度，學(xué)生成績(jī)?nèi)粑催_(dá)校方所設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，便不得升班。
在教材方面，獨(dú)中采用的是董教總?cè)珖?guó)發(fā)展華文獨(dú)立中學(xué)工作委員會(huì)所編纂的高、初中統(tǒng)一課本。課本是根據(jù)董教總?cè)珖?guó)發(fā)展華文獨(dú)立中學(xué)工作委員會(huì)擬訂的課程綱要，配合我國(guó)教育部所頒發(fā)的課程綱要而編纂，以符合獨(dú)中辦學(xué)方針。
近十年來(lái)，有條件的獨(dú)中也開(kāi)辦技職教育班，例如電工、家具木工、機(jī)械、汽車維修、紡織等，以突顯獨(dú)中辦學(xué)的多面性。
馬來(lái)西亞是一個(gè)多元種族、多元文化、多元宗教的國(guó)家，但是它的教育政策確實(shí)朝向單元化的“教育最終目標(biāo)”挺進(jìn)。華文教育長(zhǎng)期被種種不合理的政策所壓制，但是在華社契而不舍、堅(jiān)持不渝的捍衛(wèi)下，華文教育仍然能夠在艱難險(xiǎn)阻的情景希創(chuàng)奇跡。“維護(hù)華小，支持獨(dú)中，發(fā)展民族高等教育“是馬來(lái)西亞華社對(duì)母語(yǔ)教育的要求和努力的目標(biāo)。
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