新加坡高中的學制是兩年，主要就是對新加坡A水準考試內容的學習，以致于讓學生能夠順利的通過新加坡A水準考試去申請新加坡公立大學。申請新加坡高中，需要學生年齡達到16周歲，在校平均成績成績80分左右，然后憑借新加坡O水準考試成績將有機會被新加坡高中錄取。
新加坡高中申請條件
新加坡高中即初級學院，相當于新加坡公立大學的預科階段，學制兩年，完成后參加新加坡A水準考試來考取新加坡公立大學本科課程。中國學生不可以直接插班到新加坡高中初級學院留學，需在新加坡參加新加坡O水準考試，憑新加坡O水準考試成績申請新加坡高中（新加坡初級學院）。中國學生年滿15歲就可以參加新加坡O水準考試。
新加坡o水準考試介紹
新加坡o水準考試是由新加坡教育部和英國劍橋大學考試局共同主辦的統一考試，也是新加坡的中學生在4年中學教育結束后參加的考試。考試一年舉辦一次，考試成績為英聯邦各個國家所承認和接受。考生可以用獲得的成績為標準申請進入新加坡初級學院、理工學院或工藝教育學院，或者是海外英聯邦國家的初級學院或是大學預備班。新加坡o水準考試難度較大，國內學生有一定壓力，想要考出理想成績，增加入學率，因此，需要學生參加新加坡o水準預科班。
新加坡olevel考試預備班推薦
新加坡愛信國際學院
新加坡愛信國際學院于1992年創建。前新加坡國立大學商學院副院長楊威榮博士擔任愛信教育集團主席兼學術帶頭人，主要以培養國際學生考獲異的成績進入到新加坡公立中/小學和當地頂尖國際學校，通過教授新加坡劍橋“O”水準及“A”水準考試從而使學生考入新加坡5所公立理工學院和4所國立大學，愛信國際學院在亞洲地區樹立起了良好的聲譽和口碑，多年來學院對優異成績的孜孜追求也改變了許多莘莘學子的命運。
新加坡TMC學院
新加坡TMC學院開設了通往新加坡五所理工學院的橋梁課程—新加坡tmc學院O水準，新加坡tmc學院O水準課程證書是一個受到國際認同的中學合格學歷證書。這個課程是根據英國劍橋大學考試委員會考試大綱結合新加坡教育部的中學教育總體目標而設計的。學院特聘請多年從事O水準教學的資深老師為學生提供有針對性的教學方針及考試指導，以確保學生獲取優異的成績，順利通過考試。
新加坡高中學科心得
1.化學課
在化學課上，同學們特別的活躍也特別的緊張，我覺得特別好的就是，同學們都參與進來了，新加坡的同學告訴我，老師這樣做是為了復習及檢查同學對以前知識的掌握。在中國，我們一般會用考試的形式來進行，其實考試是最直接、最準確、最有效的檢查方法，但是相對而言卻很枯燥，它的確可以鞭策學生去學習，但是卻提不起學生對學習的興趣，起碼對于大部分的學生而言是這樣的。我覺得這種課堂游戲很好，其實在中國很多老師也在朝著這方面努力，但給我的感覺是“穿新鞋走舊路”，因為畢竟中國學生面臨著升學的壓力，在中國一切都是考試定天下，所以不管怎么做都脫不了應試的影子。我聽說，我們去的萊佛士女中是新加坡最好的兩所中學之一，最后所有的學生都可以升入萊佛士大學，也就是說他們沒有高考的壓力，老師也沒有，所以才可以這么放得開，在現在的制度下我們不可能做到這樣，除了羨慕她們唯有寄希望于今后的二十年了，希望二十年后的中國課堂也可以這么活躍。
2.社會課
社會課的課堂對學生能力的培養，二是她們課堂上的那種氣氛。我覺得新加坡的教育特別重視學生能力的培養，其實在中國我們也有類似的活動，但同學們大都對其興致缺缺，做這種活動也只是為了記分冊上的成績，而且沒有這么正式，相比之下我們做的都只是紙上談兵沒有可實施性，在讓我自相慚愧的同時也不得不反省這是什么造成的。我聽說這個社會課是萊佛士女中的英才教育中很重要的一部分，據說萊佛士女中的學生都是新加坡的精英，我還剛好進了她們的高材班。我發現他們對英才的教育重在培養能力，相比之下，我們也有重點班，但我們的重點班和她們的高材班目的可不一樣，在中國一進入重點班就意味著學習、學習、再學習!我們的重點班培養了一大批的競賽機器和高考機器!兩相對比，讓我們清楚地看到了兩國教育理念的不同，也凸顯出中國學生的悲哀。我在想，我們的教育是不是也應該改一改，畢竟到最后去搞科研的是少數，大部分人要到社會上去工作，我們現在培養的是學究型人才，但我覺得對于大部分人而言，社會適應能力比知識更重要。目前的中國，大都是獨生子女，或多或少會被家庭保護過度，生存能力本來就比較低，如果在學校再得不到培養與鍛煉，將來在社會上是很難生存的，更不用說有所作為了。
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