新加坡高中的學(xué)制是兩年，主要就是對(duì)新加坡A水準(zhǔn)考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以致于讓學(xué)生能夠順利的通過新加坡A水準(zhǔn)考試去申請(qǐng)新加坡公立大學(xué)。申請(qǐng)新加坡高中，需要學(xué)生年齡達(dá)到16周歲，在校平均成績(jī)成績(jī)80分左右，然后憑借新加坡O水準(zhǔn)考試成績(jī)將有機(jī)會(huì)被新加坡高中錄取。
新加坡高中申請(qǐng)條件
新加坡高中即初級(jí)學(xué)院，相當(dāng)于新加坡公立大學(xué)的預(yù)科階段，學(xué)制兩年，完成后參加新加坡A水準(zhǔn)考試來考取新加坡公立大學(xué)本科課程。中國(guó)學(xué)生不可以直接插班到新加坡高中初級(jí)學(xué)院留學(xué)，需在新加坡參加新加坡O水準(zhǔn)考試，憑新加坡O水準(zhǔn)考試成績(jī)申請(qǐng)新加坡高中（新加坡初級(jí)學(xué)院）。中國(guó)學(xué)生年滿15歲就可以參加新加坡O水準(zhǔn)考試。
新加坡o水準(zhǔn)考試介紹
新加坡o水準(zhǔn)考試是由新加坡教育部和英國(guó)劍橋大學(xué)考試局共同主辦的統(tǒng)一考試，也是新加坡的中學(xué)生在4年中學(xué)教育結(jié)束后參加的考試。考試一年舉辦一次，考試成績(jī)?yōu)橛⒙?lián)邦各個(gè)國(guó)家所承認(rèn)和接受。考生可以用獲得的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)申請(qǐng)進(jìn)入新加坡初級(jí)學(xué)院、理工學(xué)院或工藝教育學(xué)院，或者是海外英聯(lián)邦國(guó)家的初級(jí)學(xué)院或是大學(xué)預(yù)備班。新加坡o水準(zhǔn)考試難度較大，國(guó)內(nèi)學(xué)生有一定壓力，想要考出理想成績(jī)，增加入學(xué)率，因此，需要學(xué)生參加新加坡o水準(zhǔn)預(yù)科班。
新加坡olevel考試預(yù)備班推薦
新加坡愛信國(guó)際學(xué)院
新加坡愛信國(guó)際學(xué)院于1992年創(chuàng)建。前新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)楊威榮博士擔(dān)任愛信教育集團(tuán)主席兼學(xué)術(shù)帶頭人，主要以培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生考獲異的成績(jī)進(jìn)入到新加坡公立中/小學(xué)和當(dāng)?shù)仨敿鈬?guó)際學(xué)校，通過教授新加坡劍橋“O”水準(zhǔn)及“A”水準(zhǔn)考試從而使學(xué)生考入新加坡5所公立理工學(xué)院和4所國(guó)立大學(xué)，愛信國(guó)際學(xué)院在亞洲地區(qū)樹立起了良好的聲譽(yù)和口碑，多年來學(xué)院對(duì)優(yōu)異成績(jī)的孜孜追求也改變了許多莘莘學(xué)子的命運(yùn)。
新加坡TMC學(xué)院
新加坡TMC學(xué)院開設(shè)了通往新加坡五所理工學(xué)院的橋梁課程—新加坡tmc學(xué)院O水準(zhǔn)，新加坡tmc學(xué)院O水準(zhǔn)課程證書是一個(gè)受到國(guó)際認(rèn)同的中學(xué)合格學(xué)歷證書。這個(gè)課程是根據(jù)英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)考試大綱結(jié)合新加坡教育部的中學(xué)教育總體目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。學(xué)院特聘請(qǐng)多年從事O水準(zhǔn)教學(xué)的資深老師為學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)方針及考試指導(dǎo)，以確保學(xué)生獲取優(yōu)異的成績(jī)，順利通過考試。
新加坡高中學(xué)科心得
1.化學(xué)課
在化學(xué)課上，同學(xué)們特別的活躍也特別的緊張，我覺得特別好的就是，同學(xué)們都參與進(jìn)來了，新加坡的同學(xué)告訴我，老師這樣做是為了復(fù)習(xí)及檢查同學(xué)對(duì)以前知識(shí)的掌握。在中國(guó)，我們一般會(huì)用考試的形式來進(jìn)行，其實(shí)考試是最直接、最準(zhǔn)確、最有效的檢查方法，但是相對(duì)而言卻很枯燥，它的確可以鞭策學(xué)生去學(xué)習(xí)，但是卻提不起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，起碼對(duì)于大部分的學(xué)生而言是這樣的。我覺得這種課堂游戲很好，其實(shí)在中國(guó)很多老師也在朝著這方面努力，但給我的感覺是“穿新鞋走舊路”，因?yàn)楫吘怪袊?guó)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，在中國(guó)一切都是考試定天下，所以不管怎么做都脫不了應(yīng)試的影子。我聽說，我們?nèi)サ娜R佛士女中是新加坡最好的兩所中學(xué)之一，最后所有的學(xué)生都可以升入萊佛士大學(xué)，也就是說他們沒有高考的壓力，老師也沒有，所以才可以這么放得開，在現(xiàn)在的制度下我們不可能做到這樣，除了羨慕她們唯有寄希望于今后的二十年了，希望二十年后的中國(guó)課堂也可以這么活躍。
2.社會(huì)課
社會(huì)課的課堂對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，二是她們課堂上的那種氣氛。我覺得新加坡的教育特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，其實(shí)在中國(guó)我們也有類似的活動(dòng)，但同學(xué)們大都對(duì)其興致缺缺，做這種活動(dòng)也只是為了記分冊(cè)上的成績(jī)，而且沒有這么正式，相比之下我們做的都只是紙上談兵沒有可實(shí)施性，在讓我自相慚愧的同時(shí)也不得不反省這是什么造成的。我聽說這個(gè)社會(huì)課是萊佛士女中的英才教育中很重要的一部分，據(jù)說萊佛士女中的學(xué)生都是新加坡的精英，我還剛好進(jìn)了她們的高材班。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英才的教育重在培養(yǎng)能力，相比之下，我們也有重點(diǎn)班，但我們的重點(diǎn)班和她們的高材班目的可不一樣，在中國(guó)一進(jìn)入重點(diǎn)班就意味著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!我們的重點(diǎn)班培養(yǎng)了一大批的競(jìng)賽機(jī)器和高考機(jī)器!兩相對(duì)比，讓我們清楚地看到了兩國(guó)教育理念的不同，也凸顯出中國(guó)學(xué)生的悲哀。我在想，我們的教育是不是也應(yīng)該改一改，畢竟到最后去搞科研的是少數(shù)，大部分人要到社會(huì)上去工作，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是學(xué)究型人才，但我覺得對(duì)于大部分人而言，社會(huì)適應(yīng)能力比知識(shí)更重要。目前的中國(guó)，大都是獨(dú)生子女，或多或少會(huì)被家庭保護(hù)過度，生存能力本來就比較低，如果在學(xué)校再得不到培養(yǎng)與鍛煉，將來在社會(huì)上是很難生存的，更不用說有所作為了。
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