新加坡國立大學昨天舉辦第四屆“中國-印度-新加坡高等教育對話論壇”，國大校長陳祝全教授是首場對話的主講人之一。針對信息科技如何強化教學的課題，陳祝全認為，近年來迅速崛起的大型開放式網絡課程(Massive Open Online Courses，簡稱MOOC)將對新加坡高等教育帶來幾方面的影響，包括大學日后將普遍實施結合線上學習與面授的混合學習(blended learning)模式、各學府可進一步分享多媒體教學資源，以及讓即將進入大學的新生先通過這類課程做學習預備等。

　　陳祝全形容，在高等教育持續擴展的背景下，信息科技的主要功能在于能夠加強學習動力。線上學習可以滿足更多元的學習需求，學生可以根據自身的進度，重復、加快或放慢學習的過程，增進掌握基礎知識的能力。這樣的變化能為課堂學習增值。

　　他說：“我們可以在面授的過程中展開更關鍵的教學，例如引導學生更好的發問。因為當你能夠發出好的提問，問題也能更具體地呈現出來，有助于激發人們構想更有創意的解決方案。”

　　過去幾年美國頂尖大學陸續設立網絡學習平臺，“edX” “Coursera”“Udacity”三大線上課程提供商也陸續冒出，在短時間內與全球不同的學府達成協議，在網上提供各種免費的高等教育課程。

　　國大今年初也宣布與Coursera合作，除了把該校的特色課程推向國際，校方也讓在籍學生利用這個平臺選修課程。另外，從明年起，準國大生在完成國民服役后可以利用相同的平臺先選修一些單元課程，趁早累積學分。

　　雖然線上學習將在高等教育扮演日益顯著的角色，但陳祝全和其他參與對話的中印學者及公共部門代表并不認為這個模式會取代傳統的面授教學。

　　許海霞博士：線上學習得視課程本質與學習對象

　　在陳祝全看來，現有的線上學習資源還面對各種挑戰與局限，包括素質、評估程序等水平參差不齊。更關鍵的是，線上學習無法培養學生掌握重要的軟技能，如了解肢體語言、建立人際關系等。

　　中國國家教育發展研究中心的許海霞博士就指出，是否要將線上學習融入課程也應根據課程本質和課程對象而異。假如課程是面向成年學員，線上學習很可能與面授教學一樣有效，因為成人已累積一定的人生和學習經驗。但課程的對象若是高中畢業生，就應著重使用能達到更多教育目標的面授模式。

　　印度規劃委員會秘書谷拉認為，亞洲文化提倡尊師重道，要用科技完全代替師長的育人榜樣是不實際也不可取的。

　　第四屆中國-印度-新加坡高等教育對話論壇吸引百名學者、公共部門和機構代表參加。論壇今年也首次利用視像會議的平臺，讓中印兩地更多高等教育工作者和本地與會者交流。

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