新加坡漢合國(guó)際學(xué)校（Chinese International School,Singapore）成立于2006年9月。是一所具有中國(guó)特色的基于IB（國(guó)際文憑）教育理念和標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的國(guó)際學(xué)校。漢合國(guó)際學(xué)校設(shè)有小學(xué)、初中、高中和附屬幼兒園等，漢合國(guó)際學(xué)校附屬的教育中心，開(kāi)設(shè)有青少年高爾夫培訓(xùn)、中文語(yǔ)言培訓(xùn)等特色課程。

　　目前，新加坡漢合國(guó)際學(xué)校已經(jīng)初具規(guī)模，學(xué)生分別來(lái)自近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)，教職員工60余名。分別來(lái)自近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其中運(yùn)用英文教學(xué)的教師主要來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等主要英語(yǔ)國(guó)家；運(yùn)用中文教學(xué)的教師主要來(lái)自中國(guó)大陸和臺(tái)灣。除此之外，還有部分新加坡本地教師、員工承擔(dān)教學(xué)和行政管理、總務(wù)勤雜等工作。

　　新加坡漢合國(guó)際學(xué)校的投資者是中國(guó)北京匯佳教育機(jī)構(gòu)。匯佳教育機(jī)構(gòu)把多年從事國(guó)際化教育所積累的成功經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)過(guò)多年改進(jìn)、完善所形成的成熟的教育項(xiàng)目運(yùn)用到新加坡漢合國(guó)際學(xué)校，邁出了匯佳教育機(jī)構(gòu)拓展國(guó)際化教育的重要一步。

　　新加坡漢合國(guó)際學(xué)校的成立得到了中國(guó)和新加坡政府相關(guān)主管部門的大力支持。新加坡獨(dú)特的政治、經(jīng)濟(jì)、人文、教育和地緣優(yōu)勢(shì)，為新加坡漢合國(guó)際學(xué)校的發(fā)展提供了有利的條件。

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　　新加坡漢合國(guó)際學(xué)校（CNIS）位于新加坡中部著名的教育和高級(jí)住宅區(qū)——杜尼安—武吉知馬路上，與新加坡各名校毗鄰，地處自然保護(hù)區(qū)邊緣，校園綠樹(shù)成蔭，巨木參天，綠草茵茵，氣候宜人。

　　距離市中心繁華區(qū)僅3公里，公共交通便捷。

　　乘公共汽車 48、66、67、170、171、700、700A、960 “Chinese international school ”站下車即到。

新加坡漢合國(guó)際學(xué)校地理位置

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　　新加坡漢合國(guó)際學(xué)校(CNIS) 的附屬幼兒園，依照國(guó)際文憑組織（IBO）“PYP”的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，采取了主題教學(xué)的教學(xué)方式構(gòu)建課程體系。采用了獨(dú)具特色的“A”—“B”組教學(xué)方法。在同一教學(xué)主題下，同一班級(jí)的中、英文課程各占一半，學(xué)生分成A、B組，輪流由來(lái)自中國(guó)的中文教師用普通話教學(xué)，和來(lái)自歐美國(guó)家的英文教師用英文教學(xué)。同時(shí)，我們?cè)谥黝}教學(xué)中滲透了中國(guó)文化元素，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)兒歌、游戲、手工等環(huán)節(jié)幫助幼兒學(xué)習(xí)中文。使幼兒在語(yǔ)言和思維發(fā)展的初期就開(kāi)始運(yùn)用中、英兩種語(yǔ)言進(jìn)行思維、表達(dá)和交流，同時(shí)初步了解東、西方各種不同的文化傳統(tǒng)，從小形成開(kāi)放性、包容性的思維習(xí)慣。

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　　新加坡漢合國(guó)際學(xué)校(CNIS)的小學(xué)，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“PYP”標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)主題，通過(guò)主題教學(xué)的模式，完成幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教學(xué)主題時(shí)，使用英文和中文教學(xué)的教師共同參與，將東西方文化不同背景下對(duì)同一教學(xué)主題的各自的理解滲透、結(jié)合在一起，然后分別在使用英文和中文教學(xué)的課程上進(jìn)行講授，組織討論。我們把學(xué)習(xí)中文，用中文學(xué)習(xí)，通過(guò)中文了解中國(guó)文化，了解現(xiàn)代中國(guó)作為循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。

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　　新加坡漢合國(guó)際學(xué)校(CNIS) 的中學(xué)部，以培養(yǎng)具有開(kāi)放性思維的國(guó)際性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)國(guó)際文憑組織（IBO）“文憑課程”（“DP”）的教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)課程。開(kāi)設(shè)有 “知識(shí)理論” ( Theory of Knowledge) “創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)” (Creativity, Action and Service)“拓展性論文”(Extended Essay)等3門核心課程，和母語(yǔ)、第二語(yǔ)言、人文科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)與選修等六組學(xué)科課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件的志趣，在每組課程中選擇修讀一門課程，并且可以選擇不同的程度。

　　在這部分學(xué)生中，以中文為第一語(yǔ)言的學(xué)生，一般都用中文修讀世界文學(xué)，其他學(xué)生也往往以中文作為第二語(yǔ)言或者選修課程。新加坡漢合國(guó)際學(xué)校的中學(xué)部的中文課程，在全面介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量閱讀中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)的代表作，講授古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)于中國(guó)的哲學(xué)、文學(xué)、歷史進(jìn)行較為深入的理解。我們還結(jié)合中文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化的比較和探究，幫助學(xué)生了解東、西方不同的文化傳統(tǒng)的特點(diǎn)，吸收、借鑒各種不同種類、形態(tài)的世界文化遺產(chǎn)。

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